外研版《新~许国璋p?/span>
1993q_李朋义社长与他的恩师许国璋教?/span>
在西三环北\19号院Q外研社大厦南侧Q有两塑像庄严伫立Q无惧寒暑，W迎风雨。其中之一便是许国璋先生的塑像。许国璋是著名的语言学家、英语教育家Q他U极倡导外语教学攚wQ发表或出版了一pd影响p的论文或专著Q有着非凡的学术地位及成就。但对于普通h来说Q更为重要的是，他编写了一套好懂、可学、能用的优秀教材Qq大的英语学习者受益?/span>
C国第一套成熟的p教材
自上世纪60q代许国璋主~的《英语》问世，?0q代在外研社以新面貌出版的《许国璋p》《新~许国璋p》《许国璋?sh)视p》，他编写的p教材最风靡时几乎h手一册，hl久不衰的魅力?/span>
q一切要从《英语》诞生的Ҏ(gu)历史时期说v?961q_党中央ؓ了纠正大跃进“左”的错误Q文化工作开始{向实际?月，全国高等学校文科和艺术院校教材编选计划会议在北京召开。会后不久，外国语言文学专业l成立。各门外语教材的~写工作步入正轨Q英语教材的~写也提上日E?/span>
1962q_C国历史上W一套成熟的p教材——《英语》由商务C馆出版，随后通行全国数十q_成ؓ我国p教学斚w同类教材的典范。这套教材共有八册，许国璋担M~，q负责一臛_册，俞大i编写五、六册，徐燕谋编写七、八册?/span>
许国璋主~的《英语》依据结构主义语a学的相关理论Qؓ当时较ؓ闭的中国提供了一套最为合适的教学法。针Ҏ(gu)有接触过p的学习者，《英语》的学习计划行之有效Q课文、例句、词语、语法的出现及搭配都非常pȝU学。《英语》课文所占比重ƈ不大Q各U讲解、练习占了较大篇q。那时我国高校的外籍教员有限Q因此，通过译与练习的途径让学生消化吸收课文中学到的词汇和表达方式Q是必要且有效的。这U编写方式很有创造性，在日后也被多U教材遵循模仿，从这个角度来看，《英语》是开风气之先的?/span>
“文革”结束后?978q_全国外语教育座谈会召开Q提加强高校外语教育。当Ӟp专业面“三无”的局面——一无大UӀ二无计划、三无教材，用教师们的说法就是“无c下锅”或是“等c下锅”。幸好，在过渡期Q我们还有许国璋《英语》。在80q代乃至90q代初，管许国璋《英语》有一?0q代的政dq，但由于其强大的实用性和U学性依然在全国各地院校中被q泛使用?/span>
而且Q社会上普通工作者在新的时代环境中也需要提升自w英语水q뀂虽然新的英语教材也不断出版Q但l典仍然是经典，对于L较低的英语学习者而言Q没有一本教材能比许国璋《英语》编排更成熟Q更适合自学了。如语言学家、编辑出版家陈原的分析，许国璋《英语》是按照中国人的语言习惯或是学习外语的思维方式~写Q对90q代的读者比较有效。从C会语言学的角度出发Q东西方人的思维方式不同Q语a习惯不同Q西Ҏ(gu)些直接或间接的外语教学法Q在中国学生其是以自修Z的学生n上ƈ不百分百的有效。渐渐地Q这套教材流行到“h手一本”的E度Q英语学习者进入书店就问“有许国璋吗”，更有人戏U“谁Z识许国璋”?/span>
许国璋与李朋义的渊缘
外研C脱胎于《外语教学与研究》编辑部Q出版社成立后，许国璋作为北外资深教授，一直非常支持外研社的发展。他曾说Q“我所在学校的出版C֦果落后于人，我是不甘心的。”朗朗上口的“外研社”这一Uͼ许老也倍加认可Q说道：“外语教学与教学研究出版C全称叫v来太长了Q叫外研C更响亮一些。?/span>
《外语教学与研究》杂志原由林学洪ȝQ但他担d研社ȝ辑后工作日益J忙Q所以杂志的ȝp老接仅R许老对《外语教学与研究》倾注了宝늚热情与心血。在他主持下Q杂志除了讨论外语教学的问题之外Q还涉及到文化、教肌Ӏ思想{领域；又因许老在学界素有名望Q与内外学者都有联p，所以稿源特别丰富。许老主~的《外语教学与研究》gl了之前的高水准Q不仅是全国最有媄响力的外语类学术期刊Q在国际上也享有盛名?/span>
许国璋与外研C~分不止于此Q他q是后来的外研社CN李朋义的恩师。在北外学习期间Q但凡有许老讲座，李朋义就U极前去旁听Q还多次向他hp学习斚w的问题。李朋义毕业后进入外研社工作Q在许老的帮助下进步很快?988q_北外z李朋义赴英国利兹大学留学，许老对他殷D鼓励：“求学上q，为第一要事。”在李朋义攻ȝ士学位期_许老还曑ֆ信给他：“多人来英，无功而返。唯有下将得学位而归Q可喜可贺。”许老在牛|大学Blackwell书店存有一W钱Q他请书店工作h员{赠给李朋义三百英镑，以备其买书之需。在那个q代Q这可不是一个小数目。在异国他乡收到信和q李朋义决心学有所成，不负恩师的关心与期望?/span>
上世U?0q代初，外研C急需能够真正打开局面的重磅图书。李朋义去三番五次x许老，希望他能《英语》放在外研社出版。许老很是犹豫，他表C愿意ؓ外研Cֆ~一套《新~许国璋p》。但新编教材的周期太长了Q于是李朋义向他Q可以在《英语》每一章节的前面加上“导诠Z，后面再附上“自学辅导”，q样׃原版有了区分。最l，许老去扑֕务印书馆协商Q他_“外研社是我L大学的出版社Q现在需要我的支持。再_别h是养儉K老，我是要出书防老。”这番话最l打动了商务C馆的相关领导?/span>
在承担着J重教学和科研Q务的情况下，许老硬着挤出旉重新修订了《英语》。那D|_加班晚归的李朋义l常会在北外校外的马路上到正在散步的许老夫妇。他们看到李朋义׃热情招呼他停下来Q到路边摊上买三个烤红薯，坐在马\牙子上边吃边聊，《许国璋p》的出版事宜在烤红薯的香气与热气中敲定了?/span>
旧教材焕发新zd
1992q_《许国璋p》在外研Cև版。许老在新版教材的正课文和副课文之前加了“导学”，׃亲自执笔Q指出学习的门径及文章的妙处Q一些课文和D落也加以调整。“编辑说明”中则提刎ͼ此书是“针对全国范围内持箋增长的自学英语热的需要，其是针对中U水q的职称考试的需要”而印行。因此，教材最后还附上了许老学生罗长炎~写的自学辅导材料，更利于用者自学?/span>
此外Q许老在六年旉里前后几易其E，~写出的《新~许国璋p》，也在1993q由外研Cև版。在q套书的自序中，许国璋申明了自己对于p教育的看法：“以q代为重Q以世界为重Q以文化信息为重Q不取句型与交际”，“自造新句是学英语的真正考验”。《新~许国璋p》中的语a实比《许国璋p》更贴近时代Q内容也更ؓ新鲜有趣Qƈ且附上了_的插图，对语法现象的讲解也更为生动活|更适合p自学者用，上下册发行量辄万?/span>
1994q?0月，由李朋义与中央电(sh)视台原科教部MQ冯存C共同策划的《许国璋?sh)视p》问世。这套教材在许老逝世一个月后出版，但他_ֿ指导了整个成书过E。外研社聘请了几位英语专家对《许国璋p》进行改~修订，使之更适合?sh)视教学q一C化的教育手段Q以满p学习者的需要。徐Z负责教材的编辑和视频的拍摄录制工作。在当时Q“许国璋”几乎是“英语”的代名词，因此《许国璋?sh)视p》在央视一l播出，p得了很高的收视率。成千上万的p学习者捧着教材守在?sh)视机前Q希望提高自qp水^Q在攚w开攄新时期能够有所作ؓ?/span>
必欲达至天下Q岂能独善其w?/span>
提到许老对外研C_鼓舞与实际支持，李朋义往往眼含热泪。他无数ơ说q：“没有许老，没有外研社的今天。?993q?月下旬，许老从Ƨ洲讲学回京后，因多q超负荷工作而病倒。李朋义心急如焚。许老夫妇膝下无子女Q他于是请外研社的一位踏实可靠、勤奋善良的q轻~辑前去照顾。这个小伙子是英语专业的毕业生，能跟许老有_上的交流Q许老^易近人，乐于提携后进Q与学术大家朝夕相处Q年ȝ辑也可有所q益?/span>
1994q是外研C־C?5周年。病M上的许老ؓ外研CN词：“必Ʋ达臛_下，岂能独善其nQ”十二字a意赅Q阐释了外研C发展。达臛_下者，需攄于全球，立于世界，q是许老对外研C期许Q不独善其nQ即为置w其内，q是许老的自我说明Q也是他Ҏ(gu)一个外研h的期待?/span>
U观20世纪90q代Q《许国璋p》《新~许国璋p》和《许国璋?sh)视p》在不同角度满了不同时期英语学习者的需要，受到读者的q泛Ƣ迎Q成为外研社在前期发展阶D|开局面的重量U品，为外研社下一步的发展奠定了雄厚的基础?/span>
2003q?1月，在外研社院内Q许国璋先生铜像的揭qA式隆重D行。铜像的基上刻着p老弟子王克非教授和李朋义CN共同拟定的文字：“许国璋Q?915.11.25-1994.9.11Q，Z国外语教育事业作出卓A(ch)献的语言学家和教育家。”这是一家出版社对于优秀作者的最高尊重、最好纪念，外研Cְ铭记许老的学术_Ql在中国外语教育出版的道路上砥砺前行?/span>
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