D雅俊（1980U）
1980q夏Q经历了艰辛的高考，l于q进了清华园Q在水利工程pL力机C业开始了五年的本U学习生zR那时的清华园，癑ֺ待兴Q但学生学习的劲头很뀂我们常戏称学习极其刻苦的同学“装备了核动力”。如今回惌v来，“核动力”的来源因h而异Q一是男女生相恋Q生比双飞、相互促q的驱动力；二是班同学之间Ȁ烈的学习竞争产生的压力；三是紧迫感、责LD的张力。七十年代末、八十年代初Q被UCؓ“科学的春天”。当Ӟ正值十q动q束，国家C正轨Q科学与教育受到重视。由于高考制度恢复不久，大学数量，办学条g差，只有3Q的高中毕业生能够迈q大学的门槛Q而其中能跨进清华园者更是凤毛麟角。因此，清华学子对这“千里挑一”的MZ倍加珍惜Q抓紧分分秒U，丝毫不敢懈怠?span lang="EN-US">
Z帔RQ“清华大学本U教育最大的特色是什么？”我觉得Q应该是基础扎实、基本功q硬。^Ӟ老师最多的是“三个基本”：卛_本概c基本原理和基本Ҏ(gu)。其中老师们对基本概念的重视程度给我留下深ȝ印象。《振动理论》课上，老师常说的一句话是“概忉|永远有用的”。《普通物理》课上，老师时常告诫Q“概느解错了，{于大厦徏在了沙W上”。《高{数学》课堂上Q?st1:personname w:st="on" productid="吴洁?>吴洁?/st1:personname>老师讲解“极限”概늚“ε－δ”表qͼ从抽象的文字描述讲到具体的曲U表C，不厌其烦Q深入浅出。在q种风气的熏陶下Q学生们逐步L了重视概늚好习惯。考试Ӟ最怕概念出错。因师判卷Ӟ对笔误可以“手下留情”，但对概念错误Q扣分毫不含p。直C天，我每学习一个新概念QL下意识地反复琢磨Q从内涵到外Ӟ从物理意义到几何意义Q从定义式到计算式，从定义的前提到概늚适用范围Q可谓细致入微，_ֿ推敲?span lang="EN-US">
除了概念Q清80分ƈ不难Q但要超q?span lang="EN-US">90分，必L“过Z处”。因卷最后L一道极隑֯付的10分题Q必高度灵zdq用原理或方法方可“曲径通幽”。这道题的求解结果往往是“全得或全失”：x到窍门，题目便迎刃而解Q否则，一{莫展，无功而返?span lang="EN-US">
《高{数学》课的老师不仅要求学生Ҏ(gu)c原理和Ҏ(gu)下大工夫Q而且在知识体pȝM把握上也很注意培d生从“大处着眼”的宏观视野。微分和U分学完后，老师在讨上提Z个问题：“请用最z的词语指出微分和积分之间的关系”。大家尝试着l出了一个又一个回{，但老师都不满意。情急之下，灉|一动，脱口而出Q“逆运”！老师大ؓ赞赏Q补充道Q“还有更z的回答Q即一个‘逆’字”。此事对我以后的学习、教学和研究影响pQ从此养成了一个思维习惯QL试用最短的语言描述研究对象或知识体pM间的怺关系。随着研究l验的积累，我发玎ͼ当不得不用冗长的语言Lq某研究对象Ӟ往往也是对其实质理解得肤的时候；反过来，理解得越深刻Q语a也就简短?span lang="EN-US">
学习《普通物理》课Ӟd书馆查参考书Q无意间发现一本《费曼物理学》，时׃释手。那是一部让Z旦拿起就不愿放下的经怹作。至今清楚地记得Q费曼在讲解“电(sh)介质的击I效应”时Q是从大气层中的闪电(sh)讲v的。o人感叹的是，他把日常生活中司I惯的自然界现象，描述得绘声绘Ԍ解释得妙横生。他从闪늚形成到^板电(sh)容器的击I，娓娓道来Q自然而然地把读者从日常的经验世界引导到物理学的理性世界。读《费曼物理学》是一U美妙的_享受Q我在欣赏、体验费曼所理解的物理学世界Ӟ产生了对物理学浓厚的兴趣Qƈ变成了物理学永远的爱好者。以后的发展表明Q这U兴和爱好是重要的Q它让我在尝试交叉方向的研究Ӟ总能感觉C心和力量?span lang="EN-US">
《普通物理》中印象最q是电(sh)学部分。麦克斯韦方E组的优雅和丽是如此的动h心uQ我L不自地惻I那个天才的大脑是怎样把它们造出来的呢？后来M物理学史Q得知早期方E组的个数多于四个，且Ş式ƈ不漂亮。经q麦克斯韦的集大成、Ş式化和精雕细刻，才有教科书中对称、工整的漂亮形式?span lang="EN-US">1981q_受麦克斯韦方E组的激励，废寝忘食地写了一标题ؓ“论单极子的存在”的“论文”。写完之后，甚ؓ满意Q工工整整地其抄写在八开大的U怸Qƈ|笔名“v鹰”。夜׃h静时Q与同窗好友一h(zhn)地抄好的“论文”张贴在五食堂（位于今天的万人餐厅处Q的墙壁上。第二天Q观者如潮，议论UL。我w在旁边Q观察大家的反应Q們大家的评论，表面上不动声Ԍ内心里则“有事偷着乐”。实际上Q即使在近25q后的今天，单极子也远非物理学的实在，它还仅仅存在于理论物理学家构造的u理论中。虽然常为当时幼E可W的行ؓ而难为情Q但仍能体会到U“无知无畏”的豪情和“初生牛犊不怕虎”的气概。回味之余，常告诫自己：切忌q龄大Q知识越多，胆量小Q科学探索中q得努力保持当年的激情和勇气?span lang="EN-US">
1980q至今，25q过去，Ҏ(gu)一挥间。四分之一个世U，能抹qx数记忆的痕迹Q然而，清华五年本科求学l历中留在记忆深处的片段Q无论如何都是难以忘却的?span lang="EN-US">
2005q?span lang="EN-US">10月于清华?span lang="EN-US">
Q作者现天航I学?/st1:personname>教授Q?/span>
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