~者按Q今q是我国?sh)子技术学U主要奠Zh童诗白先生诞?00周年。在W?6个教师节来(f)之际Q童诗白先生癑ֹ诞辰U念?x)在京D行。《中华读书报》特刊发原清华大学副校长胡东成教授的回忆文章Q以志纪c(din)?/span>
童诗白先生是我国?sh)子技术学U的奠基人，是著名的?sh)子学科学家和教育家Q也是我一生中在业务上受教最多、受惠最大的恩师。今q适逢童先生诞辰100周年Q作Z个跟随先生二十多q的学生Q我惛_此Z(x)回顾一下先生的生^志业Q以表纪c(din)?/span>
1996q_(d)童诗白教授从?0周年U念
童先生的一生都和书有关Q读书、教书、写书。童先生本h是一本厚厚的书，一本充满学问和正气的书Q值得我们反复阅读Q从中源源不断地汲取智慧、灵感和力量?/span>
01
1946q童先生l束了西南联大的M生Q开始在清华大学甉|pL书。两q后又远涉重z进入美国伊利诺伊州立大学再ơ读书，1951q获得博士学位。那时因朝鲜战争爆发Q美国当局严格限制旅美中国U技人员回国。童先生的博士论文涉?qing)军工机密，而且他了解贝?dng)实验室相关研究的最新成果，因此他的回返更是遭到百般L。但是先生满腔家国情怀Q心意已冟뀂他攑ּU种优厚待遇Q拒l加入美国国c，拒绝国I军基地有关导弹研究的聘诗他不理睬校方的训斥Q不ֿUL局的威胁，不在乎联邦调查局不止一ơ的谈话和要求定期到有关部门报告行踪的监措施。先生的一w浩然之气、铮铮铁骨，日月可鉴。所q?954q周恩来ȝZ钱学ؓ(f)代表的一批留中国科学家q回国开展了大量外交工作Q先生终于获得机?x)，?955q?月踏上了日夜思念的故土，重返清华教书?/span>
中国不是CU学技术的发祥圎ͼ亟待打开通向先进U技的大门。童先生深感U教兴国的紧q和自己责Q的重大，他一回来Q便在清华—中U院联合丑֊的我国最早的自动控制讲学班大显n手，同时立即着手创建清华大学电(sh)子学教研l。此后整整五十年Q先生心无旁骛地在电(sh)子信息与自动化领域辛勤耕耘，担负起了无可替代的领军之责?/span>
童先生对全国?sh)子技术课E的引领作用首先是通过写书实现的。先生认为，教材是课E内容的载体Q课E内容体pȝ立和改革最l都要由教材来体玎ͼ因此教材是课E之本。一定要把教材徏设作E徏讄重要dQ作E体pL革的抓手、动力和标志?/span>
先生写的书有个鲜明的特点Q就是紧跟科技发展步伐Q掌控教学改革节奏。每当电(sh)子技术发展到一个新阶段Q先生L以他敏锐的学术眼光和求新的进取精，q速写出新教材Q反映前沿知识，构徏更加U学合理的教学体pR上世纪60q代初，他主~了我国最早的四种配套的《电(sh)子技术基》教材，l束了当时只有苏联教材的历史Qƈ且徏立了整流Q放大－振荡Q脉冲的新课E体pR?0q代初，面对晶体取代电(sh)子管的重大变化，他和几位老师一L(fng)著了《晶体管?sh)\》及(qing)《晶体管脉冲数字?sh)\》，解决了我国电(sh)子工业v步时面(f)的燃眉之急。当集成?sh)\兴vQ分立的晶体器件被淘汰Q他又于70q代末至80q代初及(qing)时主~了《模拟电(sh)子技术基》，l织~写了《数字电(sh)子技术基》，形成全新的课E体p，与国际接轨，为国内高校领路。当集成?sh)\从小规模上升到大规模/大规模的新台阶Ӟ他又?987q和2000q两ơ对教材内容q行更新Q对评体系q行优化Q进一步提高了教材的科学性、先q性和启发性。童先生q些不断问世的新书，携带了电(sh)子科技发展的印讎ͼ留下了先生学术创新的Q也记录了我国电(sh)子技术课E徏设与攚w的历双Ӏ?/span>
记得童先生说Q“‘文革’结束了Q我们不能把书架上的书拿下来掸掸土接着用，要赶紧跟上世界科技的发展，l学生最新的教材、最好的评。”先生“掸掸土”的形象说法Q让我们理解了他的思想Q也感受C他行胜于a、勤勉敬业的作风。那些年Q我们常常在学校图书馆四楼阅览室看到先生的n影，他广泛阅d外最新期刊，孜孜不倦地研究技术发展动向，以“博观而约取，厚积而薄发”的d之道Q潜心推q课E改革与教材。即使在q过八旬且视力衰退之时Q他仍凭借娴熟自如的pQ高度关注着发达国家的最新资讯。更难能可贵的是Q他q系l研I一个世U以来的?sh)子技术发展史Q高屋徏瓴地思考和ȝ其内在规律。和童先生相比，我们q些从事?sh)子技术研I和教学的后人，无论是学术高度还是科学精都难以望其背。童先生是一座至今还没有被同领域后来者逾越的高峰?/span>
先生写的书还有一个显著特点，是U类多，数量大。先生亲自主~的教材?2套，19本，800余万字。先生还l织指导其他教师~写教材、专著和译国外教材十余套，~写校内讲义十余U。由于这些教材都是国内最高水qI而且每每填补I白Q满x需Q故犹如雪中之炭、久׃雨，深受各高校和q大读者欢q，因此其发行量之大也是惊h的。先生有多本教材的发行量在百万册以上Q其中《模拟电(sh)子技术基》一书还创下了国内同cL材发行量的最高纪录。特别值得一提的是，q么多种教材不是互相孤立的，而是在先生统一的顶层设计之下互盔R套，构成了一个完整的教材体系。它们中有关于基理论的，也有关于实验技术的Q还有关于课E设计的Q有基本的教U书Q也有对应的?fn)题解答Q还有全国试题汇~；有本U层ơ的各类教材Q也有适用于研I生的《现代电(sh)子学?qing)应用》和《电(sh)子电(sh)路故障诊断理论基》等。如果没有对教育规律的深ȝ解，如果没有忠诚于教育事业的敬业_Q构L(fng)一个教材体pL不可惌的?/span>
许多人都夸赞先生是高产作Ӟ其实我更愿意U颂先生是一位精雕细琢、追求完的艺术大师。他写书从不_制滥造，而是_求精Q极Z谨。每个章节，每个D落Q每句话语，每个用词Q他都反复推Ԍ力求准确Q一丝不苟。就像在不断“P代”，直到满条g、D理想目标为止。先生常_(d)(x)“写书写文章隑օ有错漏，查改错就像‘捉虱子’。查改了一ơ两ơ以Z?x)有错了Q可是实际上?x)发现还有问题，所以要不厌其烦Q严谨仔l。”我惻Iq不是唐代诗圣杜甫在其传世名句“新诗改|自长吟”“语不惊人死不休”中道出的认真严谨的写作态度和刻苦用心的l验之谈吗？先生的精心，造就了著作的_致Q也׃之成为经得v旉考验的经典?/span>
20世纪50q代Q童诗白教授的电(sh)子学评备课手稿
先生令h佩服之处q在于他工作效率极高Q查文献一目数行，想问题从容不q，q退自如。我觉得Q古训“致q大而尽_־Q极高明而道中庸”似乎就是先生写书过E和境界的最好写照。所以我们不隄解，先生的教材屡获大奖，先生L的“电(sh)子学评的改革与”荣获首届国家优秀教学成果奖唯一的本U特{奖Q都是水到渠成、实臛_归、当之无愧的?/span>
02
再说童先生的教书Q也是绝的高超?/span>
先生讲课思\清楚Q深入浅出，循@善诱Q步步深入，不仅有纵向分析，q常有横向拓展，以便学生举一反三Q融?x)诏通。先生教态端庄，举止z脱Q气质高雅，风度翩。而且隑־的是先生天赋异禀Q有一副浑厚圆润而富有磁性的好嗓韻I使他的讲译֏得更有魅力。学生反映，听先生讲译փ是在上冲浪Q与其说是紧张，不如说是享受。“文革”中后期“复N革命”，校内传出童先生要讲电(sh)子学的消息，各系学生争相前往Q结果教室爆满，不得不几易课堂。即使如此，最后大教室的墙根下仍然站满了听众?/span>
20世纪80q代Q童诗白教授讲授?sh)子学课E?/span>
先生的启发式教书Q除在讲课中体现Q在指导研究生或青年教师时同样十分明显。先生提出问题，也鼓励学生提出问题；先生引出思\Q也让学生通过交流讨论明确“主导思想”。师生之_(d)不是“奏技者与看客之关pZ，而是像梅ȝ老校长在《大学一解》中所描绘的“学校犹水也Q师生犹g”那P童先生是前导的大|学生们是N从游的小|一起在知识h中遨游探索。小鱼“从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至Q不成”。这U从孔孟开始古已有之的教育理念与方法，梅校长作了解d倡导Q到童先生这里则发挥C极致?/span>
先生教书Q从不忘育h。出于对学生的关心爱护，先生在传授知识的同时Q常常在很自然的语境中引导学生寻找h生的意义Q实现应有的价D求。有一事让我印象深刻，90q代初每ơ博士生招生面试Q先生总要问考生Q“你Z么要dQ”然后又M(x)善意地提醒：(x)“如果想当万元户Q就不要来我q里了！”万元户是那个年代大Ƒ֯豪的代名词。先生的意思，不是说年Mh不应该追求富裕的物质生活Q而是说读博士可能挣不了大钱，做学问难免会(x)清寂寞Q对此要有思想准备。先生告诫学生说Q在学术的殿堂里Q要静得下心Q沉得住气，l得赯惑，持守好内心的一片净土。一旦选择了走U学的道路，立了ؓ(f)我国U技C化而奋斗的志向Q就不要被荣华富贉|贫困卑微所Cؕ和改变，也就是“富贵不能淫Q׃能移”?/span>
1992q_(d)童诗白教授指导博士研I生修林成，旁立者ؓ(f)胡东成教授、韩英铎教授
童先生本人就是一个E泊名利、不计较得失的高贤达之人，他潜心于学问Q醉心于U学Q将自己的一生无怨无(zhn)地献给了电(sh)子技术教学事业。他在默默的工作中展Cw的价|在艰苦的努力中n受成功的喜?zhn)。他做了学生的表率，成了学生的良师益友。榜L(fng)力量润物无声Q强q说教千癑ր；学生的品格潜U默化，在从师学?fn)过E中逐步得到升华。正是因n教重于言教，先生赢得了广大师生的敬和爱戴?/span>
先生教书Q还特别教学和科研的融合。童先生认ؓ(f)Q不搞科研，教学׃?x)有深度Q就上不了水qI或者会(x)~Z解决实际问题的能力；而不搞教学，且不说丢了h才培ȝҎ(gu)dQ科研工作也往往?x)缺知识的q度Q或者缺乏系l扎实的理论功底。所以在?sh)子学教研组成立不久Q童先生带领大家在承担教学d的同时开展数控机床、工业自控等研究Q后来又创徏了我国第一个自动化仪表与装|博士点Q深入开展电(sh)子电(sh)路故障诊断和可靠性理论、电(sh)子电(sh)路的计算助设计、微机应用、电(sh)力电(sh)子等研究工作Q承担了大量重大U研目。童先生的远见卓识和不懈努力Qɘq里出现了教学科研相辅相成、相得益彰的可喜局面?/span>
U学是严肃的Q科学家却可以是zL开朗、很文艺很浪漫的Q尤其是当科学和艺术l合的时候。童先生喜爱音乐Q精生zd分富有。他提琴拉得极好，?x)w琴是他的最爱，兴之所臻Iq会(x)亮出其美妙的歌喉。他早在赴美留学之前已是清华音乐室的常客，是学校管弦乐队的d。先生不仅精于文艺，而且能打一手好|球Q虽q古E之年Q仍有很长一D|间每天出现在|球Z?/span>
03
童先生之于我个hQ真是师恩如山，师恩似v。我?973qvQ在二三十年的时间里Q一直得到先生细致耐心的指导和教诲。从参加晶体电(sh)路习(fn)题解{部分编写工作，到参加中央电(sh)大教学辅对{编写辅导材料和播讲辅导评Q从参与教材~写的外围工作，到翻译出版美国著名教授Millman的微?sh)子学教U书Q另一位译者是孙昌龄老师Q；从ؓ(f)工农兵学员讲课，Cؓ(f)恢复高考后W一届六个班主讲?sh)子技术基大课Q从甌?sh)子电(sh)\CAD和电(sh)子系l可靠性课题，到ʎ西d学习(fn)之前反复选择学校、导师及(qing)研究方向Q从作ؓ(f)副导师协助先生指导博士生Q到自己成ؓ(f)博士生导师，我的业务一步一步向前走Q都归功于先生的(zhn)心栽培Q都R着先生的心血和汗水?/span>
_碎“四人帮”之后，学校对大课教师的要求很严。对我们q批在“文革”中毕业、尚未赶上中高职称评定的青q教师，教务处不同意担Q重要基础评的主讲教师。ؓ(f)此，童先生亲自到学校Ml我的情况，为我做担保，同时又在我备课时l予许多具体指导。我l自动化p?7U和甉|pd资班合班上的那次大课Q教务处长从头至了一个学期，作了深入的调研和质量监控。最后课E圆满结束，在学生评h分时获得全校各基?技术基评最高分Q处长终于松了口气。老先生对青年教师的信L携，教务理部门对工作的认真负责Q至今仍然值得我们学习(fn)、传ѝ?/span>
童先生担d国电(sh)子技术课E指导小l组长多q_(d)常安排我跟随参加一些会(x)议或zdQ给我创造机?x)开拓视野?0q代末到90q代初，评指导组军_~撰《电(sh)子技术基试题汇编Q模拟部分）》和《电(sh)子技术基试题汇编Q数字部分）》两本书Q我dȝQ负责模拟电(sh)路部分的{选、分cdl稿。这部书不是单汇集来自全国各地的数千道试题，也不仅仅是给出标准答案，而是要根据国家教委颁布的教学基本要求Q分析题目的特征Q如试题分倹{限定时间、难易程度、题目类型、答题方式、章节内容等Q徏立评价体p，l师生以指导。ؓ(f)便于计算机检索，q要~出试题特征码。这是课E徏设中一ơ新的尝试。我所涉及(qing)的部分有154万字Q约2000道题Q工作量巨大。而且׃评h(hun)体系复杂Q又要求准确性和权威性，所以困N重，有几ơ我都觉得自己快坚持不下M。每到这U时候，童先生就l我以极大的鼓励Q还亲自复审EgQؓ(f)我指点迷z，解决疑难问题。是童先生替我撑起了一片天。此后我回想自己的业务成镉K路，我得到过很多老师和同事的帮助、指|但是Ҏ(gu)帮助最大、指导最多、时间最久的Q唯童先生一人。常有h_(d)人生盔R是~分Q而我惌Q与童先生相遇是我的q运?/span>
童先生不仅对我如此，Ҏ(gu)研组其他中青q老师也都是尽力扶持，帮助他们多出成果Q快出成果。先生指导别人写了论文或完成了科研课题，常把自己的名字排在后面甚臛_脆不|名Q先生写书时?x)拆分章节让q轻Z阵，让大安得到ȝQ大安有功功뀂但为确保书E质量和文风l一Q他最后要一遍又一遍地修改全部EgQ甚臛_乎重写。他是q样甘ؓ(f)人梯Q甘做铺路石子，甘当字辈的坚强后盾Q让初出茅庐的年Mh能够奇峰Hv?/span>
04
童先生的Zh为学有太多太多的东西值得我们学习(fn)Q他自n真的是一本博大精q教科书。这ơ纪念先生百q诞辎ͼ我们重读先生q本书，有了许多新的感受和认识：(x)
我们L了，“童诗白”不只是一个h的名字，他代表着一代爱国知识分子的形象Q代表着一U高的_情操和道德风范。我们读到先生的a行D止，看到的是恢弘的清华精和中华文化的根脉。我们读到先生的教育理念和做法，看到的是教育的根本和未来的方向。先生是大师Q是脊梁Q是表率Q先生的著述与思想都将作ؓ(f)宝贵财富而蝲入史册?/span>
我们L了，人是要有点精的。要惛_成一件事Q做好一件事Q就要像童先生那栯Z息。先生做事，目标明确Q锲而不舍，q求卓越Q精益求_，淡泊名利Q克己奉公。先生的_q表现在有强烈的民族自尊心，却又“无问西东”，虚心学习(fn)别国长处?/span>
我们L了，在团队中要学?x)与人相处，做h要像童先生那样厚徯物。先生谦逊良善，虚怀若谷Q^{待人，助hZQ处处以w作则。在先生的团队里Q长者提携后辈，青年敬前辈。事实告诉我们，教学U研工作要想健康发展Q一靠领军h物，二靠和谐团队?/span>
我们L了，一个教育工作者最宝贵的品质是Ҏ(gu)育教学的热爱、忠诚与坚守Q是Ҏ(gu)书育人的强烈责Q感和使命感。学而不厌，诲h不倦，脚踏实地Q无怨无(zhn)。用内心宁静抵M外界喧嚣Q用聪明才智把握教育规律Q用辛勤汗水收获桃李满园?/span>
我们L了，从事基础评教学的教师，要做好读书、教书、写书三件大事。读书是ln的，停止了阅d停止了进步。教书是一门艺术，在讲C辑ֈ条理清楚、重点突出、引人入胜的三个境界需要台下的扎实功夫。教书有一件要务，卛_dU研融合Q这是“核心h(hun)值”，需要加倍努力和付出。写书是理论和实跉|果的ȝ与提|它基于历史的U淀(wn)Q反映当今的水^Q培L来的栋梁。写书就要学?fn)童先生Q尊重科学，坚持思考，博观U取Q厚U薄发，?qing)时跟进新科技Q永不止步求完美?/span>
在纪늫先生癑ֹ诞辰之际Q我q想借此Z(x)感谢健在的童师母——郑敏老师Q今q??8日她也过?00周岁生日。郑老师集诗人、哲学家、教授、歌唱家于一w，在上世纪三四十年代就d于诗坛，是“九(ji)叶派”诗Z如今唯一在世的一Ӟ被誉为“中国当代诗坛的帔R?wi)”。郑老师的成斐然可观，同时Ҏ(gu)助了童先生一生。正如一首歌中所qQ童先生的“军功章里有她的一半”。多q来Q郑老师Ҏ(gu)们这些童先生w边的学生和教师一直十分关爱。每ơ和郑老师聊天Q我们总能增长知识。有一ơ她聊vl构和解构的关系Q既有诗人的Ȁ情和独特视角Q又有哲学家的深邃和逻辑思LQo(h)我这个理工学子茅塞顿开。郑老师现在w体很好Q头脑清晎ͼ她的奛_童蔚告诉我，她如今完全活在诗意的境界里。她时常?x)大声呼唤“诗白”，问“诗白哪儿去了”，q不昑־烦躁Q而是露ZU对最亲近、最理解的h的惦c(din)日前北大中国诗歌研I高秀芹副院长发文_(d)“郑敏先生百岁，声音q那么好听”，“诗人生命之?wi)长青”！我不由得惌v郑老师那首qؓ(f)传的诗作——《金黄的EL》，而传来了她仍然q轻却发人深思的声音Q“历史也不过?脚下一条流ȝ河Q?而你们，/站在那儿Q?成Zhcȝ一个思想”。愿童先生和郑老师的坚实厚重的金色Eȝ也成Zhcȝ一个思想Qgl在和他们有q接触以?qing)无数没有接触过的h中间而得以永恒?/span>
1951q_(d)童诗白、郑敏夫妇在U约家中
最后，我}用宋代范仲《严先生堂记》中的词句敬献给童先生以作纪念：(x)“云p苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。?/span>
我想_(d)童先生的品格和修d云山一样高耸，令h景ԒQ童先生的学问和智慧如江水一般涌，恩泽久长。童先生的英名将永远铭刻于我们的心房?/span>
Q本文ؓ(f)《童诗白先生U念文选》序aQ发表时有删改）
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