梅贻琦（1889Q?962Q，籍江苏武进Q生于天z，W一批庚Ƅ学生；历Q清华学校教员、物理系教授、教务长{职Q?931qQ清华大学校长Q?938qQ西南联合大学校务委员会常委兼dQ?945q筹备复校，l箋担Q清华大学校长Q?955q_{办中国台湾清华原子U学研究所Q新Ҏ(gu)华大学前w）。他与叶企孙、潘光旦、陈寅恪一赯列ؓ清华癑ֹ历史上四大哲人?/span>
“吾从众”酿造民L校作?/span>
无论是在清华q是在西南联大，后hҎ(gu)ȝ的美誉都不是׃他的强势Q而是׃他的谦和与“慢、稳、刚”的性格Q从不独断、专横，人家说什么他听什么，Zl常听见他说“吾从众”，很少发表观点。他L华大学校长和西南联大常委会主席时的“众”就是师生，从众是遵从师生的意见?/span>
梅贻琦“从众”ƈ不是没有他坚守的东西Q在西南联大他坚守的是保证学术自由和聘请学有专长的学者来校Q教。也是早在1931q他提出的“大师”说Q“一个大学之所以ؓ大学Q全在于有没有好教授……所谓大学者，非谓有大g谓也Q有大师之谓也。”在抗战困难时期Q物资极其匮乏，西南联大Ҏ(gu)不存在“大楼”，他就“大师”作用发挥到极致Qƈ充分重教授。学校开会时梅贻琦常坐在一旁听Ԍ从不q涉教授们的发言Q只是偶站hl大家倒倒茶水?/span>
Z清华、北大、南开的学风分别表qCؓ严}、自由、活|三校教授讲同一门课Q各有各的思想和观点，各有不同的讲法。梅ȝ本着学术自由_Q尊重每位教授，不强求一律，不厚此薄役{互相瞧不vQ而是温文雅、寡a语地对所有h重信服?/span>
《一个时代的斯文Q清华校长梅ȝ》，黄g复、钟U斌著Q九(ji)州出版社Q?011q??/span>
“教授治校”体制不是梅ȝ在清华大学的首创Q而是蔡元Ҏ(gu)倡ƈ?917q在北大施行后获得全国广泛的认可。清华大学从国外留学回来的“少壮派”几l斗争，才Ş成清华比较民ȝ理体制Q它包括校务会议、教授会、评议会三个机构Q凡学校的重要事务，如聘h师、学校规划、制度改革等Q都需评议会决定才能施行。准地说梅ȝ是包含叶企孙、陈寅恪{h在内的众多h通过“教授治校”体制推选出的校长，他在思想上也是维护这一制度的?/span>
到西南联大情冉|些变化，一是清华式的“教授治校”是“自订制度”，与当时政府的法o和规定有某些不一_二是同ؓ西南联大常委的原北京大学校长蒋梦麟虽然接替蔡元培出掌北京大学Q但他内心ƈ不认同蔡元培提出的“教授治校”，而是公开宣传他的“校长治校，教授d”。或许蒋梦麟本h也感到这是个NQ在一ơ大会上Q蒋梦麟把自q表交l梅ȝ_“我的表Q你戴着Q”想以梅ȝ作ؓ自己的“代表”来处理q个NQƈ常说“在联大我不就是管”?/span>
1938q西南联大的教授、副教授?61人，其中清华的就83人，?1%。清华师生占整个西南联大的师生L一半左叻I蒋梦麟是那样的态度Q张伯苓是梅ȝ的老师Q西南联大办学体制却不可能与此前清华完全一致。西南联大也有教授会Q但主要Z咨询机构Q由常委、教务长、dѝ训导长、各院院长及教授代表l成的校务会议才是决{机构。学校很多专门性Q务都交给由教授组成的常设或时性的委员会去研究和办理，也能够很好地发挥教授d作用?/span>
1938q西南联大负责h与教员合影。（前排左v黄钰生、李l侗、蒋梦麟、黄师岳、梅ȝ、杨振声、潘光旦Q二排右三ؓM多）
梅贻琦在西南联大最主要的成是成功地维护ƈ巩固了独立自d学的传统。他认ؓ大学的天职就是追求真理、服务社会。大学理应培d设h才，需h批判_。只有提倡学术自由，包容新旧左右才能办出真大学，好大学。只要教师不在课堂上宣扬自己的主义，不借学校的名分L政治Q不影响本职工作Q就不能q涉教师教学自由?/span>
1940q教育部Q重庆）颁布训o要求全国高校l一U目、统一教材Q联大召开校务会议军_由教务长L全体教授参加Q商定回应策略，赯了《西南联合大学教务会议就教育部课E设|诸问题呈常委会函》，报联大常委会抄呈教育部，文中既义正词严而又文辞雅训道：
夫大学ؓ最高学府，包罗万象Q要当同归而殊途，一致而百虑，岂可以刻板文章，勒o从同。世界各著名大学之课E表Q未有千一律者，卛_一评各大学所授之内容亦未有一成不变者。惟其如是，所以能推陈出新Q而学术乃可日臻进步也?/span>
又言Q教育部乃行政机养I可视大学研究教学之成l作赏罚Q但Q?/span>
如何研究教学Q则宜予大学以回旋之自由。律以孙中山先生权、能分立之说Q则教育部ؓ有权者，大学为有能者，权、能分职Q事乃以沅R今教育部之设施Q将使权能不分，责Q不明?/span>
软硬q默藏其中。函文经梅贻琦审订，在“教部今日之员司”处加批“此D不抄入呈部文中”后抄送教育部。教育部接此后也无可奈何Q只好默认联大对相关训o可以变通执行，从而切实保障了教授既教书，也参与学校的民主理?/span>
梅贻琦遇事L先們教授和学生的意见,集思广益，择善而从。有人问他担M十八q清华校长的U诀Q梅ȝ_“大家倒这个，倒那个，没有h愿意倒霉Q梅Q！?/span>
风雨飘摇中坚韧前q?/span>
1931q梅ȝ在清华校长就职演说中道：“办学校Q特别是办大学，应有两个目的Q一是研I学术，二是造就人才”。他在西南联大所做一切都是围l这一中心Q认定学术研I是立国兴邦的命脉所p，不学无术国家民族陷于愚昧的深渊。他认ؓ“校长的d是l教授搬搬椅子，端端茶水的”?/span>
在西南联大最艰难的时期，梅贻琦给教授们“搬椅子”的工作也是最隄Q他与师生们多次讨论定“刚毅坚卓”ؓ西南联大校训Q尽力创讄和学术自由的环境，在艰苦环境中坚持严}、严格的理?/span>
对学生学业的考核从不因ؓ艰苦而放松。有个学生的一门课得了59.5分，影响毕业Q还得留校一q重修这门课。他找教务长说情不准Q便质问_?9.5分与60分有什么差别？”教务长回答Q“如?9.5分与60分无差别Q那?9分与59.5分也无差别，自然?0分也无差别。如此类推，最后零分与60分也无差别了。?/span>
联大八年Q先后担任过教务长的有潘光旦{五位教授，实际L联大工作的梅ȝ也兼任过一学期教务长，在梅贻琦兼L务长Ӟ一个四q学生选修12个学分，却有六个不及|照章要o光学，该生去找梅理论Q梅没有抬头Q只说了一句：“你?2?除一除。”学生无a?/span>
西南联大是梅ȝ一生中最艰难的时D，他所做的事一般h看不见，其是那些十分在意当下迅x显性业l的人所不愿做的。事后h们才发现他做了很重要的事。当Ӟ全国大片国土已是敌占区，烽火q天Q全校师生员工背井离乡来到异圎ͼ解决他们的食ѝ兴建必需的校舍是校领导必d成的艰巨d。而当时即使最单的生活、最_陋的茅舍都来之不易。梅ȝ所能做的就是克勤克俭、行胜于aQ事无巨l都要操心?/span>
梅贻琦致郑天挺函Q?945q??日）
联大教职工的工资Q虽随生zL数有一定调_但远q赶不上飞涨的物P教职人员的生zd极ؓ清苦。梅ȝ在常委会一定要保证全校师生不断_，按月每户需有一矛_斗米的实物，URzh到邻q各县购q。清华大学设立清华服务社Q从事生产，用它的盈余补助清华同仁生zR梅ȝֿ北大、南开同仁Q年l一视同仁地送给大家相当于一个月工资的馈赠。梅ȝq倚重叶企?932q在清华办v的特U技术研I所Q利用教师的技术专长，在ؓ国家及地方徏N门服务同时将所获利润逐季分配l西南联大同仁。也有教授家Z自制物品到外面贩卖来弥补生活的不?/span>
梅贻琦刚到昆明时q常说笑话，后来敌机频繁轰炸Q联大校舍多处受毁，打ؕ了正常的教学U序Q每遇到一件事情都需要学校当局明智抉择和妥善处理。ؓl持学校工作利q{Q梅ȝp很多_֊和时间与中央政府以及当地领导层保持关p，使得在办学经贏V物资供应、运输工兗学生校外活动，乃至׃安排{方面均l持正常。抗战后期由于多q的战争消耗，后方物资匮乏Q物价飞涨，供应短缺Q学生与教师的生zL艰苦，学校的困难一天天加深Q梅ȝ也就一天天衰老消瘦，却又充满抗战必胜的乐观?/span>
梅贻琦与教授们一L住民房，住处gQ他一家来昆明后先住东花椒?P一q后q西仓坡5h华大学昆明办事处g不大的房子里Q后来ؓ避空袭迁居西郊龙院村惠家大院Q这个院子还住了其他10余位联大教授Q梅ȝ校长专车交l学校共用，自己外出q则步行Q远则搭别h便RQ该拿的补助金也不拿?/span>
1946q西南联大结束后Q离开昆明前梅ȝ夫妇合媄
当时的生zL据，伙食也寒酸，没有青菜Q经常吃白饭拌G椒，吃上菠菜豆腐汤就很高兴了Q有时还要饿肚子。ؓ增加收入Q梅夫h韩咏华不得不自谋生计Q摆地摊变卖孩子旧服挣10元招待客人有之，到医院、首饰店、帽工厂、盲童学校打短工亦有之，q自制糕点到大街上出售，Z卖得好，取名“定胜糕”。梅ȝ自己也注意节俭，1941q?月他L都公差，已订好回昆明的飞机票Q恰好有可乘的邮政汽车，为给学校节约200多元Q他毫不犹U退掉机改乘邮政R回昆明?/span>
梅贻琦没有可能将主要_֊用于教务Q而是要应付各U事务，每次旅途都不免要半夜v床，说不定能否准时vE，一天走不成Q得W二天再来等?941q春夏的一ơ旅途中耽搁了近3个月才回到昆明，途中饱尝了敌炸、阴雨饥寒及车船不便的艰辛?/span>
1940q_他在一ơ会上说Q?/span>
在这风雨飘摇之秋Q清华正好像一条船Q漂在惊涛骇浪之中Q有人正赶上负驾驶它的责任，此h必不应退_必不应畏~，只有鼓v勇气Q坚韧前q，虽然此时此h有长夜O漫之感，但我们相信不久就要天明风定，到那时我们把q条船好好开回清华园Q到那时他才能向清华的同仁校友说一句‘敢告无|’?/span>
q充分地表现了他在昆明办学的沉重心情Q也昄了他对前途的希望?945q?月，抗战胜利前夕梅贻琦在校庆讲话中再ơ引用这D话Qƈ_“此天明风定之日Q不久可望来到。?/span>
外圆内方不ؓ己所不愿
梅贻琦在L华校长时采取“无治”的方式LQ那些他不去做、不愿做的事从另一斚w昄Z的h根{?/span>
1947q??7日，清华大学36周年校庆Q梅ȝ与时d京大学校长胡适、原西南联大训导长查良钊、原南开大学U书镉K钰生的合影。这是原西南联大三校(北京、清华、南开)恢复后，清华从昆明回北^清华园第一ơD办校庆?/span>
昆明当时在政M与中央政府保持了相对隔离Q西南联大的学术思想自由因此而受益。学术自׃独立思考在q样的环境里蔚然成风。因数教授以斗士ؓ荣，性情率真Q动不动在译֠发表鼓动演说Q满嘴“过Ȁ”言论。梅ȝ_
数a论确有行Z当，很多同仁也都׃以ؓӞ此数Z举乃一时之冲动Q或因其家属众多Q时有病人，生活太困难，愁闷郁于怸Q所以才找机会发些火气?/span>
不但巧妙保住了教授，qؓ提高教授待遇LZ?/span>
西南联大教授们提倡培d生的独立判断能力Q让他们靠这U能力去军_自己业务前途与政治方向。于是就有青q学生抗议政府的zdQ梅ȝ力l以保护?942q在昆明发生了学生“倒孔”运动，当时学校领导多次走访云南省政府领ghQ进行疏通工作，才避免了学生游行时发生意外?/span>
抗战中后期，各种思想与权势的矛盾斗争不断加剧Q学校环境很隑^静。梅不参与或偏袒某一方，设法保护有各U不同思想的h?945q??0日梅ȝL常委会决??1日西南联大正式结束，最后一批复员的学生11日离开昆明Q不?5日发生闻一多被杀案，梅贻琦一面安抚闻一多家人，一面报告警备司令部保障其他同仁安全Q??4日下午主持完q?zhn)会后Q又与贺麟等人组l对凶案的观审，保查清真相后才d昆明?/span>
抗战时期Q大敌当前，众多大学生有强烈的抗敌报国激情，d学校Q投W从戎。当时中国教育家中有观点明显对立的两z，一z是陶行知等Z张“Şqx教育Q办战时教育”，认ؓ搬迁学校是“逃跑教育”，d鼓励学生U极参军抗战Q另一zֈ是梅ȝ、胡适、蒋梦麟{hd“战时教育当作^时办”，不提倡优U的学生上战场Q而应该发挥所长，做好学问与研IӞ用学术ؓ国家服务Q梅ȝ明言Q?/span>
我们做教师做学生的，最好最切实的救国方法，是致力学术Q造成有用人才Q将来ؓ国家服务?/span>
西南联大也有不少学生U极投笔从戎Q梅ȝ和一些教师还是对很多优秀学生d学校感到十分惋惜。但在国家危急存亡之U，wؓ校长对他们这U爱国D动也不好出面LQ尤其是也在西南联大念书的儿子梅R面是否从军的选择Ӟ梅贻琦对儿子_“你惛_我支持，你不惛_我也不反对，你自己做军_吧。”后来学机械工程的独子梅R在参军热潮中应征入伍做翻译官Q他的二姐梅T也应征参加了英国人组l的战地志愿ȝ队，是西南联大唯一参军的女生。一斚w说明他是校长对自q子女不搞Ҏ(gu)Q也不强行ؓ孩子做主Q另一斚w折射ZҎ(gu)战时期不青q从军的基本态度?/span>
《梅ȝ日记》，梅贻琦著Q清华大学出版社Q?001q??/span>
梅贻琦不该说的话他坚定不_每年招生偶尔有个别h上门来ؓ自己的子奟뀁亲朋好友说，梅贻琦从来坚持原则。因学校事务免不了与当地政商各界交往Q其中交往较多的云南省d龙云的女儿极惌进西南联大附中Q结果名落孙山。龙云叫U书长去和梅ȝ疏通。秘书长_“我打听q了Q梅校长的女儿梅芬也未被录取。”龙云一听怒气全消Q梅ȝ得?zhn)后也只是嘱咐联大老师帮龙云女儿补课?/span>
另一ơ有位校友说自己的孩子准备考大学，h长多兛_。梅ȝ听完Q没{应也没拒绝Q只是说Q“我的小奛_d也没考上联大Q她只好录取到别处了。”梅ȝ丑֮q到昆明后，长女梅祖彬读联大外文p，ơ女梅祖彤在联大生物p，三女梅祖杉上l济p，儿子梅祖彦上机械工程p，他们都是考上的，女儿没有考上也就上不了?/span>
不去做自׃愿做的事Q不去说自己不愿说的话已l成为梅ȝ人格的一部分。叶公超在回忆梅ȝ的时候说Q“梅先生是个外圆内方的hQ不得罪人，避免和h摩擦Q但是他不愿意做的事Q骂他打他他q是不做的。”梅ȝ晚年健康不佳Ӟ曑֒他住寚w病房的老友胡适劝他要记得写遗嘱，公事U事都应该写。他不爱听，也不愿写。夫Z其他亲h劝他也不写；直到胡适留下遗q世，梅贻琦还没写Q梅ȝ永诀时也没有留下M遗嘱的文字。他什么都知道Q但他什么都不说Q他不爱_也不愿说Q长眠后只留下一直带在n?7q的一W笔规规矩矩记着清华基金的̎目?/span>
q些账目不仅昄梅贻琦是清华基金的“守护神”，在没有Q何监督的情况下没有动用半文钱Q也昄他清白的一生?/span>
本文原刊?018q??1日《新京报·书评周刊》B06?/span>
作者储朝晖Z国教育科学研I研究?/span>
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