邱勇Q清华大学党委常委、副校长、教授、有机光?sh)子与分子工E教育部重点实验室主仅R?span lang="EN-US">2003q国家自然科学基金委“国家杰出青q科学基金”获得者，2006q教育部“长江学者奖p划”特聘教授，国际OLED标准l成员（试Ҏ(gu)工作l第一任负责hQ，国家OLED标准工作l组ѝ?span lang="EN-US">
多年从事有机光电(sh)材料、器件及产业化相关研I工作，研究重点包括新型有机发光材料、高性能OLED器g及机理、有机半g材料及其传输机理、有膜晶体管Q?span lang="EN-US">OTFTQ等Q创Zl信诺公司，L了我国第一?span lang="EN-US">OLED大规模生产线?span lang="EN-US">
担Q了国家科技部“十五”?span lang="EN-US">863”“高清晰度^板显C技术”专Ҏ(gu)M专家l组ѝ“十一五”?span lang="EN-US">863”“新型^板显C技术”重大项目M专家l组ѝ?span lang="EN-US">
发表SCI论文180多篇Q申请国内外专利200多项Q完成国际标准一V?span lang="EN-US">
曾荣获周光召基金?x)应用科学奖、全国模范教师、教育部高等学校技术发明奖一{奖、中国专利金奖、信息业重大技术发明奖、中国电(sh)子学?x)?sh)子信息科学技术奖一{奖、北京市首都力_奖章{奖励和荣誉?span lang="EN-US">
自年入清华园求学vQ至今他已在清华学习(fn)工作了近30q?span lang="EN-US">
从(f)求知识的学子Q到教书育h的老师、探索创新的研究者，再到重点实验室的带头人、学校的理者，他在清华的“角艜y随旉不断变迁、丰富、多元?span lang="EN-US">
他，是CQ清华大学副校ѝ有机光?sh)子与分子工E教育部重点实验室主d化学pL授的邱勇。无ZӞ他一直都是同事和助手g不知疲倦的人?span lang="EN-US">
q梦人：(x)十年一?span lang="EN-US">
与众多寒H苦ȝ学子一P考入清华大学是少q邱勇奋力追求的梦想?span lang="EN-US">1983q_(d)19岁的邱勇走出四川县城，q入了梦寐以求的清华园，成ؓ(f)当时化学与化学工E系的一名新生。从此，开启了他与清华的不解之~?span lang="EN-US">
在一个精p萃的学府Q初入清华的邱勇感受C压力。做一个合格的清华人，是他一开始给自己定下的目标。在一套完备教育体pȝ砺下，邱勇q速进入了角色Q也׃再仅仅满于“合格”。做班干部、入党、从事学生工作，邱勇在各斚w都强烈要求上q，他说Q这些都是ؓ(f)了成Z名“全面发展的清华学子”?span lang="EN-US">
青春Ȁ扬，邱勇在清华大学度q了11q的求学生活。本U毕业，他获得免试攻L华大学化学系研究生的Z(x)Q于1994q获得理学博士学位，q择留校工作。博士毕业后不久Q邱勇在校内刊物上发表了一题为《感谢清华》的文章。他在文中抒发心壎ͼ(x)站在清华q个坚实的基上，面向未来Q充满信心?span lang="EN-US">
如今Q再ơ谈h华园中“寒H苦L十蝲”给自己带来的媄响，邱勇说历l清华大学传l精与文化的熏Ӟ他h生的理想、追求以及个人精气质基本都得益于那11q的l历?span lang="EN-US">
“自Z息，厚d载物”是清华薪火怼的精传l，邱勇坦言Q“清华对我的影响Q首先是_层面的。”在h深厚文化U淀(wn)的环境中Q他说自׃为“清华h”就要有一U锐意进取、积极向上的_Q昂扬的斗志和不懈的q求?span lang="EN-US">
而在立志高远的另一面，则需要脚t实地的作风。“定下一个很高的目标后，所要经历的路程一定是很艰难曲折的。要做成事情Q行胜于aQ务实是最重要的保证。”邱勇回过往l历旉Q“遇到的最大困难，不是那些具体的事务性障，而是路径问题Q需要用创新意识和果敢精去开辟新的\径。?span lang="EN-US">
除了_气质的养成，清华同时为邱勇提供了q求事业的重要储备和基础。“清华的教育知识面要q，比如当时除了专业课、英语、计机q些评外，我们q要学习(fn)工程制图、化工经学、电(sh)工技术等。在学生培养中，清华q一直坚持科研论文要可能解军_体问题，要与实践中的具体问题l合在一赗?span lang="EN-US">
创新意识和能力也来源于他在求学期间的l历和磨|邱勇_(d)清华的老师l常鼓励同学们要敢于q出自己的学U研I域，要有勇气q入陌生领域探烦。自己在研究生时期的NQ就已经涉及到很多学U交叉的问题Q这D늻历很好地ȝ了我学习(fn)新知识的意识qؓ(f)今后从事交叉学科的研I奠定了基础。除此之外，那时的邱勇就意识刎ͼ善于和学U背景不同的Z合作，q能把大家协调组lv来，共同解决一个核心问题是一U非帔R要的能力?span lang="EN-US">
实干Ӟ(x)心存高远Q脚t实?span lang="EN-US">
博士毕业后，清华l邱勇提供了新的舞台。由于在l织工作中表C异，留校之初Q邱勇便被委以化学系党委副书记的重Q。“那业务怎么办？”在不同阶段要更新目标的邱勇q是惌“双肩挑”的路子Q管理和U研都不能放下。他不希望日后的U研仅仅是博士阶D工作的延箋Q而是要找C个值得q求的全新目标?span lang="EN-US">
l过两年多的思考和探烦Q邱勇最l选择了“有机发光显C技术（OLEDQ”作为未来努力的方向。“但q还不是目标Q而仅仅是想从事那个领域的工作。”邱勇向记者强调，目标一定是要有实质内容的，q富有h(hun)值和意义?span lang="EN-US">
提v~何选择OLEDQ邱勇说q与求学时代清华赋予他的思想和能力密不可分。他敏锐地分析到Q现代的前沿研究N往往涉及多个学科Q不仅需要研I诸多科学问题，而且孕育着巨大应用前景。而前沿科技向应用成果的转化Q是困扰我国高新技术领域发展多q的问题。传l显CZ业技术引q的老\Q我们长期被限制于产业铄末端Q国际竞争力不强?span lang="EN-US">
l过一番深思熟虑，30岁出头的邱勇制定了自q目标Q追d术与产业的双赢，C产业化ؓ(f)目标的学术研I之路，改变中国昄产业从显像管Q?span lang="EN-US">CRTQ到LCD依靠技术引q而受制于人的状况。第一Q依靠自d新来实现中国OLED技术的产业化，不走技术引q的道\。第二，处理好基研究和应用研I的关系Q真正实现科学研I与产业发展的紧密结合?span lang="EN-US">
勇气、决心和目标Q这些加在一起也只是邱勇g开启事业的W一步。“如果不首先对达成目标过E中可能遇到的困难进行清晰的分析Q那目标是盲目的。”邱勇说Q“真正的挑战是事业发展过E中需要不断克服的问题和麻烦。?span lang="EN-US">
对于自主实现OLED产业化，邱勇q道\崎岖Q因此需要进行一pd的创新。而其中最为关键的Q他认ؓ(f)是研发机制的创新?span lang="EN-US">
博士毕业两年后的1996q_(d)邱勇正式开始攀?span lang="EN-US">OLED技术的高峰。作Z位敏锐的创业者，他察觉到我国U技成果转化能力不强的症l，主要在于U技体制存在问题。“问题不是成果出来后再考虑如何转化Q而是在研发阶D就要设计好成果应用的途径Q”邱勇说Q“我国一斚w是企业的创新能力不Q而另一斚w则是单纯依靠高校和科研院所Q很难掌握完备的产业技术。?span lang="EN-US">
面对q样巨大的一事业，邱勇攑ּ了到国外厠Z进修”。他说自׃责hQ要l织那么多h开展工作，׃可能q前线。而更重要的是Q邱勇心中清楚，在当今信息交换、h员交如此频J的时代Q对于国外如何解决交叉学U的问题Q如何解x果{化的问题Q其实大家不是不了解Q面临的是“知易行䏀的问题?span lang="EN-US">
“我们希望做一件有启发性的工作。”邱勇认为在中国高科技产业发展的摸索阶D，从基创新做vQƈ且能够实现技术创新的产业化，其意义将更加重大?span lang="EN-US">
善于条分~析的邱勇，Ҏ(gu)登高峰的路径有了更加明晰的认识。接下来Q采取行动的时候到了?span lang="EN-US">
领导者：(x)制定目标路径Q凝聚h才队?span lang="EN-US">
邱勇领导?span lang="EN-US">OLED目l在成立之时Q便引入了企业的目理办法。与高校传统上以学科Z心组l队伍不同，邱勇以研发项目目标ؓ(f)中心Q组lv了一个复合背景的研究团队?span lang="EN-US">1997q_(d)开始与企业q行合作Qƈ从社?x)上招聘各方面的人才Q?span lang="EN-US">2000q又开始引q不同学U背景的教师加入目l?span lang="EN-US">
Z更好地推动技术研发，邱勇军_在研发机制上q行H破Q于2001q成立了高科技企业——北京维信诺U技有限公司。从此，学校的实验室研究模式与公司机制的研发模式紧密l合Q两U机Ӟ两支队伍Q相互配合?span lang="EN-US">
在邱勇看来这是极其关键的一步，“利用企业的研发q_和学校实验室的结合，能够两条腿走路，共同推动U学研究和技术研发。”如此一来，通过研发机制的创新打通了学校U研与技术业化的\径，提前解决了今后成果的转化问题?span lang="EN-US">
Z在发展项目的同时推动学科的发展，2003q清华大学成立了教育部有机光?sh)子与分子工E重点实验室。邱勇也有了双重w䆾Q既是重点实验室MQQ又是维信诺的首席科学家。同q_(d)邱勇开始给本科生讲授“有机电(sh)子学”课E。在他看来，自己的双重n份ؓ(f)双方的密切协作提供了“组l上的保障”?span lang="EN-US">
而在紧密合作的同Ӟ企业与实验室又保持着各自的独立性，企业以技术开发ؓ(f)重，但是q不完全依赖清华Q企业有完整的技术研发体pd团队。学校则偏向于基理论和前沿技术的研究Qƈ适时地拓宽研I域，后来实验室的研究内容已经出?span lang="EN-US">OLED范围Q涉_有机太阳能电(sh)池、有机晶体管{方面?span lang="EN-US">
理顺机制之后Q邱勇率领团队让OLED的技术研发和产业化发展驶入了快R道?span lang="EN-US">2002q_(d)建成中国大陆W一?span lang="EN-US">OLED中试生U；2003q_(d)产品开始小扚w供应市场Q应用于消费?sh)子产品、医疗设备、工控A表等领域Q?span lang="EN-US">2008q_(d)自主设计的中国大陆第一?span lang="EN-US">OLED大规模生产线在昆山投产，成ؓ(f)我国在显CZ业领域第一ơ没有引q国外技术，而是依靠自主技术徏成的大规模生产线?span lang="EN-US">
2008q?span lang="EN-US">9?span lang="EN-US">27日，“神舟七号”蝲天飞船宇航员I着“飞天”舱外航天服Q完成了太空行走。引人瞩目的是邱勇团队开国际先河Q成功解决了耐高低温、耐冲凅R耐电(sh)干扰、耐辐等技术问题，首次?span lang="EN-US">OLED产品应用于航天服上?span lang="EN-US">
作ؓ(f)整个事业的负责hQ邱勇深知，成功有赖于强大的团队。如何将团队好？邱勇ȝ刎ͼ不管是在企业q是学校Q优U的h才队伍和良好的精文化都是构成团队的重要因素。远大的目标Q能够激发团队的斗志和士气；长期的共同奋斗铸q特的作风和精?span lang="EN-US">
自己在做一仉常有意义和有价值的事情Q这让邱勇感到很兴奋。“团队负责hQ一定要有明的目标Qƈ要在不同的发展阶D|晰地表述阶段性的d。”这是邱勇在采访中多ơ提到的观点。而ؓ(f)了目标的实现Q调动v团队的激情ƈ让大家充分展C才能则被他看做是领D的职责所在?span lang="EN-US">
授业者：(x)教学盔R无止?span lang="EN-US">
忙，是邱勇业已习(fn)惯的生活工作状态，而他清晰的思\和利落的行事风格则处处嘪昑ևzd。精力充沛，是多q的助手和同事对他的一致评仗?span lang="EN-US">2010q_(d)邱勇被Q命ؓ(f)清华大学副校长，肩上的责d重了一分?span lang="EN-US">
让h敬佩的是Q邱勇至今都未离开三尺讲台。除了博士生导师的工作，如今他还在给本科生讲课，q且在教学方法上作了很多新尝试，比如摆脱以课本ؓ(f)中心的教学方式，更注重将知识形成的过E传授给学子Q以Ȁ发同学对U研的兴?span lang="EN-US">
邱勇认ؓ(f)持箋的创新需要有爱好作ؓ(f)支撑Q他希望l予学生自由成长的空_(d)用启发式的教学，培养学生的创新意识和z跃的思维能力。课堂外Q他也非常关心同学们的发展，l常抽出旉来和学生在一P听取学生的汇报，了解学生的思想?span lang="EN-US">
2006q_(d)北京市d?x)授予邱勇“教育创新标兵”称受?span lang="EN-US">2007q_(d)他获得教育部“全国模范教师”的荣誉?span lang="EN-US">
在邱勇看来，最大的成就莫过于看到学生能够很好的成长q超自己。他说作为清华大学的教师Q很引以的事情是清华的学生都很优UQ把他们培养好，是每个清华老师的责d使命?span lang="EN-US">
责Q带来压力Q对教师自n水^的提高也提出了更高的要求。邱勇说Q这需要不断更新知识，教师自己要有很强的学?fn)意识以不断q步Q“自w的知识不能不断更新Q自w的能力不能有新的提高，׃能适应培养高层ơh才的需要；a传n教，永远是最有效的教育Ş式”?span lang="EN-US">
清华癑ֹ校庆之际Q作为副校长的邱勇对自己承担的工作和学校的未来都充满信心。他在ȝq去癑ֹ清华所取得的成功经验时_(d)清华各阶D|产生的杰Zh才以及他们作出的贡献Q都与国家的发展和社?x)的q步紧密l合在一赗?span lang="EN-US">
邱勇怿Q在以创新、锐意改革ؓ(f)时代L律的新时期，癑ֹ清华会(x)更有zdQ更有朝气?/span>Q郝俊）
转自《科学时报?span lang="EN-US">2011q?span lang="EN-US">4?span lang="EN-US">13?span lang="EN-US">
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