1945q_刚刚在西南联大读完一q半学业的傅君诏凭借自׃异的学习成WQ考取了云南省政府公派留学Qƈ在党l织的授意下Q启Eʎ，开始了自己的留学生zR此后，q位爱国青年先后求学于卡耐基·梅隆大学、宾夕法g大学{国际名校，归国后又先后在华北大学工学院Q北京理工大学前w）、哈滨工业大学、北京钢铁学院（北京U技大学前nQQ教，历Q教务ѝ科研部MQ{职?span lang="EN-US">
如今Q年逾九(ji)旬的傅君诏依然精矍铄，向记者畅谈自己持l半个多世纪的高校求学和工作l历。在回忆的同Ӟ他也提出了自己关于当今高{教育的一些看法?span lang="EN-US">
我们的老师够“勤快”吗
留学之初Q年ȝ傅君诏选择了冶金作qM专业?span lang="EN-US">
彼时Q冶金科学的发展重心已经从欧z移至了国。他所求学的卡耐基·梅隆大学更是当时国在冶金专业教学领域名列前茅的学校。在q里Q傅君诏除了学习C前从未接触的知识之外Q老师们的授课方式也给他留下了深刻印象?span lang="EN-US">
仅以“物理冶金”这门课Eؓ例，据傅君诏介绍Q当时有四位老师共同教授q门评Q与国内高校不同的是Q老师中没有Q何一人在一开始就为学生规定一套“标准教材”，而是在讲完一堂课之后Q在黑板上写下下一评参考书目。有时是一本书Q有时是一本杂志，有时甚至仅仅是某文章的某个D落?span lang="EN-US">
“教师授评教材是不是应该一成不变？怿很多人都会给出否定的{案Q但是如何变却值得思考。”傅君诏_即C天，在国内高校中Q某些专业的评书目陈旧依然是一个大家关注的话题Q很多h都在加快教材的更新速度。但在科技发展日新月异的今天，即参考书的更新速度再快Q也难以赶上最新的U技前沿?span lang="EN-US">
然而在半个多世U前Q国外高校已l就此给Z很好的解x案?span lang="EN-US">
“不规定具体参考书Q仅针对下一评内容具体讄阅读范围Q无疑会督促学生提前预习。当Ӟq样做也有一个前提，那就是教师必d大量准备工作Q否则就难以l出书目范围。那么我们就必须考虑Q我们的老师够‘勤快’吗Q”傅君诏说?span lang="EN-US">
老师是“教书匠”？
1950q_士毕业的傅君诏学成归国?span lang="EN-US">3q后Q他被调到北京钢铁学院（现北京科技大学QQ教，担Q教务处副处长Q主科研工作。工作不久，一位叫胡正寰的q轻教师引v了他的注意?span lang="EN-US">
在当时的C会大环境下Q国内高校教师几乎唯一的职责便是教好学生，U研工作q属于“旁门左道”，但胡正寰却将自己的很大一部分_֊攑ֈ了科研上。这U“怠慢”教学的行ؓ引v了学校某些h的不满?span lang="EN-US">
“那Ӟ胡正寰承受着很大的压力，很多人都批评他‘不务正业’。但我却一直替他据理力争，q想办法ؓ他争取科研经贏V”而几十年后，q位醉心于科研的q轻教师不但成功当选ؓ中国工程院院士，在教学上也同样已是桃李满天下?span lang="EN-US">
“直C天，我还一直认为高校教师必要有自qU研。”傅君诏_因ؓ教师q不是简单意义的“教书匠”，而是要在传授知识的同Ӟ教学生如何创造性地独立工作。但如果教师本n没有这斚w的经历，他能拿什么教学生呢？
傅君诏表C，不能不承认当前的高校与几十年前有了很大不同，一些教师不再是不从事科研，而是Z自己的科研项目，甚至耽误了教学工作。“教师的本职工作依然是教书育人，q是不能改变的。但我们也不能因Z别教师的问题Q就限制教师U研的热情，而是应该在制度层面上对其作出规范。?span lang="EN-US">
“教师必要从事U研Q这很明。但同时我们也要明白Q某位教师科研与教学之间比例的多与少Q其实ƈ不是十分重要。重要的是，教师要通过教学Q将自己的科研成果、科研态度乃至U研感?zhn)教给学生Q这才是最Ҏ(gu)的。”傅君诏说?span lang="EN-US">
我们的中间试验场在哪里？
1992q_傅君诏从自己的岗位上退了下来，然而离休后的他依然x着自己挚爱的高{教Ԍ焦虑于中国冶金科技水^与世界的差距。虽然年事已高，但对一些问题也依然有着自己的思考?span lang="EN-US">
几年前，傅君诏参加了某高校的一ơ校庆活动，在庆A式上Q校领导的讲话让他觉得有些不舒服。“这所学校当时已经成立了半个多世纪Q但一提到成就Q校长大书特书的依然是徏国之初的U研成果Q我们这么多q的发展d了？?span lang="EN-US">
傅君诏表C，目前中国的科研论文数量已l是世界W一Q但被引用率却低得可怜。更重要的是Q大部分U研成果没有最l{化ؓ实际的品，而是被束之高阁。“这是一个大家讨Z很多q的问题Q但依然没有得到很好的解冟뀂?span lang="EN-US">
在中国，很多U研机构、高{学校的U研成果不是停留在论文上是止步于实验室成果Q往往无法付诸生Q其中很重要的一个原因就是缺乏试验生产环节，q个问题寚w铁生产来说就更加H出Q因为我们的国家企业领导往往不愿意冒风险q行新技术品的试生产，只求q得d行，所以我们的产品技术提高得很慢。这既反映出体制的问题，也说明了企业领导意识短视?span lang="EN-US">
几年前，国内某研I所研究ZU新的生物制品，希望能够转化Z业化生Q但在国内却没有扑ֈ一家可以制造出一条试生U的厂家。最l，他们只能选择与国外合作?span lang="EN-US">
“这件事Ҏ(gu)们启发很大。”傅君诏_U研成果转化为实际品，q不是一y而就的，而是需要一pd中间试验性的q渡。这一中间试验场ƈ不是单的为实验指导方向，而是致力于帮助其转化Z品。但是这一环节在国内似乎是~失的?span lang="EN-US">
傅君诏表C，U学研究的目的就是{化市场，q一炚w常明。“中间环节的~失Ҏ(gu)术{化的影响是显而易见的Q而需要I补上q一~憾Q则需要从政府C业、高校的多方面配合。?/span>Q陈彬）
转自《中国科学报?span lang="EN-US">2012q?span lang="EN-US">10?span lang="EN-US">24 ?span lang="EN-US">
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