?/span>~者按?span style="font-size:16px;font-family:楷体, 楷体_gb2312, simkai">因ؓ(f)儿时的一场疾病，他留下了跛脚的后遗症Q可q命q却让他与清华结~；在初中化学的讲台上，他一站就是十六年Q将教育作ؓ(f)一U事业，他不断探索中国教育的q步之\Q对人性的l极xQ让他将更多的精力投入到对“问题”学生的教育中。师者，所以传道授业解惑也。胡新懿Q愿为教育献ln?/span>
三尺讲台 谱写人生
——清华大学[1977U] 胡新?访谈U实
化学p? 王诗?/span>
【胡新懿介?/span>
胡新懿，P1977q就M清华大学化学pR原北京h(wn)区教委副MQ,CQ北京市政府督学、国家教育行政学院特聘教授、特U教师市教育局邀(g)请北京市h(wn)区教委副MQ、特U教师、中国化学会(x)W?5届理事、国家教育行政学院兼职教师、高考研I专家、《现代教育报》特聘顾问?/span>
在v淀(wn)区工d校，我们见到了胡新懿校友。他那朴实的W容和洋溢的热情一下拉q了我们之间的距，让我们倍感温暖?/span>
很不q，׃儿时的一场疾病，胡新懿老师落下了跛脚的后遗症，可这命运的捉弄却让他与清华结~?/span>
与同时代的许多年Mh一P1968q?2月，胡新懿和北京?3名青q来到山西省朔县Q现在的朔州市）(j)头公社由屯大队下乡插队Q开始了长达8q的农村生活。在农村的艰苦生zMQ他q没有放弃对知识的追求。他L为当地农民宣讲党和国家的政策U领。在q个q程中，他也从一个不善言辞的学生成长为口才绝佳的大队革委?x)主仅R?/span>
1977q_(d)知青UL(fng)q城。作为大队负责hQ胡老师坚持{全村知青都C之后才离开。当q冬季的高考中Q他取得?61分（满分400分）(j)的优异成l。在报考的志愿表中Q他的第一志愿选择了北京大学天文系Q第二志愿是北京师范大学天文p，W三志愿是南京大学天文系。本以ؓ(f)天文q个专业不会(x)受跛脚的影响Q但是事与愿q，他落榜了。在万分沮之时Q他收到了清华大学面试的通知。原来国安导对北京地区高分D落榜的学生有一个特D指C：(x)清华{四所重点大学各要扩招一部分学生Qɘq些高分落榜学生有学可上。就q样Q沉在兴奋之中的他通过了工字厅的面试，被分C化学师资班学?fn)（cM于现在师范类的专业，毕业后要留在大学或中学Q教）(j)?/span>
q样偶然被“调剂”到清华大学的经历真的算得上是一D传奇。h生充满了各种各样的机遇，或许Q上天在你面前关上一扇窗Q却?x)打开一扇门。善于把握，人生便会(x)q然不同?/span>
1982q从师资班毕业后Q胡老师被分配到清华附中工作Q讲C站便是十六年?/span>
从初三化学开始教P他以一U全新的教学方式吸引了学生，他改变了以往分章节逐次讲授的传l，而是用串讲给同学们营造知识的基本框架。他把这与hҎ(gu)林的认识作对比，“你ȝ林Ӟ是会(x)先去观察一|?wi)还是整体地看森林的全貌Q自然是先去通观全局。学知识也是q样Q你得先对它有一个整体的认识Q之后才能实C林到木的q渡转变。?/span>
胡新懿这U全新的讲课方式l学有余力的同学提供了飞跃的q_Q也使普通的同学能够打下坚实的基。开阔、自q风格令他很快受到了同学们的一致好评，q得C领导和同事的认可?986q他便成Z教导MQ?/span>
后来Q他又成Z清华附中的副校长Q首创了一U思想教育模式Q在每年?月末Q全体高三同学都?x)有几天停课。期间听取成功h士的专题讲Q开阔眼界，获得俯瞰世界的视角，q而探索学?fn)的意义。之后会(x)召开班会(x)Q首先，大家互相扑և其他同学的优点，qD例说明提扬。这L(fng)zd大大增加了学生的信心Q毕竟在qx大家听到的更多的是批评教Ԍ很少有衷心的表扬Q更不曾注意到自q优点。同Ӟ在老师的帮助下Q自己对每一U目的知识进行梳理，做到心中有数。压轴的是班U会(x)诊，同学们互相提出徏议，扑և别h仍需改进的地方，真诚C看法。在整个q程中，每个人都能积极参与，q且深受教育。这样一丑֤得，既增q班U的感情又提高班U的q_成W水^。作为附中的一传l，“班U会(x)诊”被延箋下来Q代代相传。即使n为副校长Q胡老师也坚持开课。他十分热爱自己耕耘的那三収ͼ说要一直讲课，直到Cd附中的那一天?/span>
“你的工作岗位可以^凡，但是你的L(fng)一定要高。”回忆这D|师生涯时Q胡老师发出q样的感叏V作Z个清华hQ不论处在什么岗位上Q都要比别hq得实，看得q，q便是清华精实实在在的体现?/span>
谈到MQ胡老师坦言虽然内容各有所好，但是L良好的习(fn)惯才是真正重要的?/span>
在清华求学的q代Q图书馆里L有他孜孜不倦的w媄(jing)。这个习(fn)惯一直伴他至今。而且在读书的时候，胡老师L很认真地做笔记。他自己发明了一套“读书卡片记录法”，可以充分地将书中的知识{化ؓ(f)自己的想法。这样不仅可以保持对新知识敏锐的感知Q而且更是对原有的知识良好的m固和发展。日U月累，内化的知识成Z旁征博引的巨大宝库。那些独到的见解Q那些关于教育理늚事实、案例、数据全都是从这些积累中获得的?/span>
另外Q关于经典名著和专业书籍之间的取舍，胡老师认ؓ(f)不能一呛_头在课本中，要主动学?fn)一些课外的知识。有些知识尽眼前看来没有什么用Q但是h生很漫长Q现在积累得׃些，q一些，在以后的时光中才不会(x)出现“书到用时方恨少”的H境。当?dng)对于专业书籍也不能放松，在打好基的前提下Q挑选最前沿Q最新颖的研I域予以关注。这样博览群书，用知识武装自己，人才能有内涵?/span>
“我们的教育要比西方慢十五年。”在教育领域工作了这么多q_(d)胡新懿学镉K对当今国内外教育现状做出了这L(fng)评h(hun)Q“国外的教育理念是以Zؓ(f)本的Q注重h的个性化发展Q倡导让每个h在学?fn)中获得成功Qؓ(f)每个人制定不同的成功标准。这样学生就没有挫|感，?x)很快乐的积极的学?fn)。而我们却Ll孩子灌输争W一的观念，可是W一名只能有一个。而且用相同的Ҏ(gu)把各U各L(fng)人教育成一L(fng)人，q样的教育没有Q何特艜y…”他坦言Q中国社?x)正在从温饱型向发展型{变，教育也应如此Q从扚w生向注重个性改变。但是他认ؓ(f)q条路Q重而道q，他只能尽自己微薄的力量去影响我们的国家?/span>
熟读马列l典的胡老师曑֝持这L(fng)信念Q在攚w客观世界的同时攚w主观世界。即攚w客观世界在先，逐步实践主观意志的改变。但现在Q他W着_(d)“觉得自己只能改变主观世界，对客观世界无能ؓ(f)力。”尽如此，他仍在尽自己的努力让更多的h听到他的声音。与共和国同龄的胡老师已经C从教委退休的q龄Q但他的工作安排依然充实。作为国家教育行政学院的特聘教授Q他为各地教育局局长作讲Q让他们接受更先q的教育理念。作为基教育司质量检中心的专家和北京市督学Q他密切x着教育最基层最前沿的状c(din)此外，他还到各地调研，用报告ؓ(f)他们带去优秀的教学方法和体会(x)?/span>
“不周围的人怎样Q你要积极乐观地ȝzR”这U踏实、奋q、引领的_深深融入到胡老师的h生中。不论对知识Q对事业Q对教育Q他都像一位辛勤的老农Q在自q全力播撒希望的种子，他不知道它们是否?x)生根发芽，但仍旧积极地q着阛_播种着?/span>
在胡新懿学长担Qh(wn)区教委副MQ期间Q对h(wn)区工d校投入了很大_֊Q它由一所几乎只是破|的徏{，一点点转变Z天书声琅琅，如花园般好的校园?/span>
对于q所几乎是自׃手办h的学校，胡新懿学长满怀感慨。他_(d)讄工读学校的目的很单，是Z帮助那些问题孩子走出困境Q获得新生。在学校里，他们获得比以往更多的关怀和尊重，各种优良的Yg条g保证他们可以接受和其他孩子一L(fng)教育。而且Q学校的心理咨询室特别专业，有各U心理分析方法和讑֤Q可以从Ҏ(gu)上帮助这些问题孩子卸下心늚枷锁Q去q接新的生活。走出学校，他们也不?x)因Zq所学校有关而受CQ何歧视，因ؓ(f)q里p的孩子毕业后在毕业证书上都不?x)写工读学校校长的名字，而是写他们原来所在中学校长的名字?/span>
事实证明Q这样一U教育方式的可以培d一批英才，或许他们无法出类拔萃Q取得o(h)ZԒ望的成就Q但是一定会(x)在自己^凡的岗位上默默做q贡献。现d校校长就是最好的佐证。作Z个曾l在q里p的学生，他毕业后选择留了下来Qؓ(f)工读学校的徏讑ְ自己的一份力量?/span>
访谈l束后，胡新懿学长带着我们参观了v淀(wn)工读学校。宽阔的操场Q整z的教学|井然有序的食堂和有趣的沙盘心理实验室……这些小的l节深深感染了我们。的，q是一所为问题少q而徏立的学校Q但是它的意义非同寻常。从某种E度上说Q它l护了教育的公^Q社?x)的E_。因为每个h都要有生zȝ严Q都有受教育的权利?/span>
【同学感(zhn)?/span>
在v淀(wn)工读学校Q我们看C丽的校园和_ֿ布置的心理治疗室Q相信不ZӞ只要有希望，努力d现它Q我们就能改变。可能那个目标Q重而道q，但每前进一步Q我们就d更近。不只是胡新懿老师在ؓ(f)教育改变的积极努力，许许多多大大小的努力汇聚一P我们的教育定会(x)更加好?/span>
——王诗琪
接受q中国最好的教育Q胡新懿学长在学成之后选择回报国和学校对他的培养。他以清华精中的踏实，把在清华接受到的教育传递给下一代，教育的希望播撒。ؓ(f)了中国的教育事业Q胡新懿努力的A(ch)献着自己“微薄”的力量?/span>
——陈?/span>
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