写在蒋南校?span lang="EN-US">100周年华诞之际
蒋光丛（1968工物Q?span lang="EN-US">
从一二九(ji)的烽火中走来1Q?span lang="EN-US">
带着大后斚w命青q的热血2Q?span lang="EN-US">
那双圆口布鞋Q?span lang="EN-US">
把你领进?span lang="EN-US">
——清华园Q?span lang="EN-US">
从此Q?span lang="EN-US">
开启了新清华的灿烂辉煌Q?span lang="EN-US">
也成׃你和清华的一D奇~！
在清华园里O步，
无处不见你辛劳的w媄Q?span lang="EN-US">
在清华园里寻访，
每个人都会以你ؓ骄傲Q?span lang="EN-US">
哪怕是那清华园的一草一木，
都会见证你不朽的功劳Q?span lang="EN-US">
啊，
蒋南—?span lang="EN-US">
一个让无数清华?span lang="EN-US">
动容、感恩、骄傌Ӏ?span lang="EN-US">
和终w难忘的名字Q?span lang="EN-US">
已经深深的镌d
U丽而博大的清华园中Q?span lang="EN-US">
也永q的ȝ?span lang="EN-US">
所有清华h的心上！
伴随着C国开国的国歌Q?span lang="EN-US">
你奏响了为国家徏?span lang="EN-US">
培养栋梁的乐章?span lang="EN-US">
坚定方向Q又U又?span lang="EN-US">
始终是你不变的信仰?span lang="EN-US">
那走路去天安门的比喻3Q?span lang="EN-US">
让清华h没隑ֿ?span lang="EN-US">
“三个代表队”的d4Q?span lang="EN-US">
让清华学子全面发展，
茁壮成长?span lang="EN-US">
“两Uh会师?sup>5Q?span lang="EN-US">
在清华教师中
q发Z无穷的力量！
“三阶段、两点论?sup>6
所折射出承和发展的思想Q?span lang="EN-US">
至今仍然是清华传承的U要?span lang="EN-US">
“双肩挑”的政治辅导员制?sup>7Q?span lang="EN-US">
半个多世U见证了
它的生命力的强?span lang="EN-US">
《共产党是先q科学家的光荣归ѝ?sup>8
在全国知识界产生何等的反响，
张光斗、梁思成{知名教师入党，
为又U又专教师队伍树立了榜样Q?span lang="EN-US">
原子能、自动控制等专业的设立，
让清华在CU技领域驰骋荡漾?span lang="EN-US">
教学、科研、生产三l合Q?span lang="EN-US">
探烦Z中国教育发展的典章?span lang="EN-US">
“毛d著作…不是白莲教的符咒……?sup>9
那反Ҏ(gu)本主义的言Q?span lang="EN-US">
至今q是那么响当当！
发挥个性，因材施教10Q?span lang="EN-US">
不正是当今个性张扬的启_章Q?span lang="EN-US">
“各按步伐，共同前进?11 Q?span lang="EN-US">
清华人都在宽杄环境里成ѝ?span lang="EN-US">
家庭n不能选择Q政d途可以选择的名a12 Q?span lang="EN-US">
让清华h个个心情舒畅?span lang="EN-US">
那句“健康地为祖国工作五十年”的号召Q?span lang="EN-US">
已被历代清华学子久久传唱Q?span lang="EN-US">
你给我们q粮Q?span lang="EN-US">
更授予我们猎?sup>13Q?span lang="EN-US">
使千万清华学子，
征战疆场Q成果篏累，无限荣光Q?span lang="EN-US">
…?span lang="EN-US">
啊，
蒋南—?span lang="EN-US">
你就是这hC清华Q?span lang="EN-US">
你更是这L在了清华Q?span lang="EN-US">
在清华园里O步，
无处不见你辛劳的w媄Q?span lang="EN-US">
在清华园里寻访，
每个人都会以你ؓ骄傲Q?span lang="EN-US">
哪怕是那清华园的一草一木，
都会见证你不朽的功劳Q?span lang="EN-US">
——不朽的功劳Q?span lang="EN-US">
注释Q?span lang="EN-US">
1?span lang="EN-US">1935q_在著名的“一?/span>?/span>?ji)”爱国救亡运动中Q作为领D之一?蒋南受上党组l委z，赯了《清华大学救国会告全国同?yu)书》，发出了“华北之大，已经安放不得一张^静的书桌?span lang="EN-US">!”的呐喊Q成为唤h众争取民族独立的可?span lang="EN-US">
2?span lang="EN-US">1936q?span lang="EN-US">3月至1949q_他历MQ市学委江湑区委书记、北q_学委书记、北方局青委委员兼北方局宣传部干事、长江局青委委员、全国学联党团书记、南方局青委书记、中׃央青委委员、中央青委宣传部ѝ《解放日报》社论委员会委员、辽北分省委委员兼宣传部ѝ哈滨市委常委兼宣传部ѝ市教育局ѝ东北局青委书记、哈滨青干校校ѝ东北局党报委员会秘书长、新民主M青年团筹委会副主任，在全国第一ơ团代会上当选ؓ团中央副书记Q后M记处书记{职务，长期从事青年工作Qؓ建国初期团的l织和思想作出了重要A献?span lang="EN-US">
3、蒋南翔在学校工作中坚持又红又专Q他用生动的语言讲解U专关系Q“好比走路，首先要确定方向，要去天安门，要经常注意方向对不对Q这是U；而大量的旉是走路，要走得好、走得快Q也是专。”教育同学们正确处理U与专的关系?span lang="EN-US">
4、“三支代表队Q殊途同归”是南翔同志培养高素质h才的成功l验。南同志在清华大学提出“培d生要抓好三支代表?span lang="EN-US">(政治、业务、文艺和体育)Q通过多种渠道D途同归，向着又红又专、全面发展目标前q”的重要教育思想。在清华大学学生中Ş成了由政治辅导员l成的思想政治工作代表队；由学校实施因材施教给予特D培ȝ、学习优U的业务拔学生组成的攀ȝ学高峰的代表队；由文艺、体育有牚w的优U学生通过建立“两个集体”实行集中管理的文艺C֛和体育代表队。南同志强调，“三支代表队”是在全面发展基上对某一斚w牚w的培M优势的充分发挥。抓好“三支代表队”，不仅要培d斚w有特长的优秀人才Q更重要的是要通过“代表队”的榜样和媄响，通过提高促进普及Q对学生潜移默化Q熏陶感染，带动全体学生形成良好的学风和校风Q做到“殊途同归、全面发展”?span lang="EN-US">
5、蒋南翔q非帔R视教师队伍的Q他认ؓ办大学必L一批“大师”；而办好社会主义大学，必须有一批又U又专的大师。他提出要在教师中扩大马克思主义思想阵地和组l阵圎ͼ促“两Uh会师”，即一斚w帮助非党教授、副教授提高觉?zhn)和政L想水^Q吸收其中一些符合党员标准的人入党，另一斚w要求和帮助中青年党员教师努力ȝ业务Q提高学术水qI成ؓC代专家、教授，从而新老知识分子能沿着又红又专的方向会?span lang="EN-US">
6、他在学校工作中Q从实际出发Q科学地对待学校的历双Ӏ他?span lang="EN-US">60q代初期提出对学校的q去和现在要用“三阶段、两点论”的态度Q所谓“三阶段?span lang="EN-US">[1]Q就是对清华解放前、解攑学习苏联?span lang="EN-US">1958q以后走自己的\作ؓ三个阶段Q“两点论”，是Ҏ(gu)个阶D都要采取分析的态度Q一分ؓ二，有优炏V有~点。他认ؓ清华在解攑։严}d的传l是应当发扬的，在当Ӟ能够提出l承解放前的好传l是需要有_的勇气的。这个观点对于学校正处理承与发展的关pL重要的指导思想。至今，学校各届领导班子都能按照q一指导思想处理l承与发展的关系Q既保持学校的优良传l，又按照新的情况不断改革创斎ͼ使学校工作稳步前q?span lang="EN-US">
7、政治辅导员制度Q则是蒋南翔又红又专人才培养理念的具体实c?span lang="EN-US">1953q_蒋南倡导建立的“双肩挑”的政治辅导员制度在清华园里诞生了。所谓双肩挑Q就是一肩挑学生政治思想工作Q一肩挑业务学习。这U“双肩挑政治辅导员制度”已利地走q了半个多世U。历史以无可辩驳的事实证明了q项制度体现出的强大生命力及其给清华学生、清华大学以及整个国家带来的益处?span lang="EN-US">
8、吸收老教师入党，也是蒋南最先开创的?span lang="EN-US">1955q他亲自介绍刘仙z教授入党，qؓ此发表《共产党是先q科学家的光荣归ѝ一文，在知识界和教育界引v了强烈的反响。此后，张光斗、张子高、张l、梁思成{?span lang="EN-US">30多位知名教师陆箋入党Q成为“又U又专”的典范。经q几q的努力Q清华大学Ş成了一支新老结合、又U又专的教师队伍和“双肩挑”的q部队伍?span lang="EN-US">
9、蒋南翔在工作中坚持实事求是的思想路线。他L要从本单位的实际情况出发Q他l常引用毛泽东同志在《反Ҏ(gu)本主义》一文中所说的Q“盲目地表面上完全无异议地执行上U的指示Q这不是真正在执行上U的指示Q这是反对上U指C或者对上指示怠工的最妙方法。”他在实际工作中也是q样做的?span lang="EN-US">20世纪60q代初期Q林彪一伙提倡学习毛d语录Q“一句顶一万句”。他d学习毛主席著作着重是学习立场、观炏V方法。他在学生中Ԍ“学习毛d著作不要搞Ş式主义。毛d著作是马列主义科学，是革命的理论Q不是白莲教的符咒……?span lang="EN-US">
10、他既重视学生的全面发展Q又注意学生的个性发挥，实行因材施教。他十分重视在学习上有特ѝ业务上拔尖的h才，当时学校在全校万余名学生中选拔一批这L学生Q单独制订教学计划，配备导师q行学习指导Q期望他们将来能够成为攀ȝ学高峰的d队，
11、他学校工作要努力团l百分之癄教师和学生，q在当时也是难能可贵的。针对当时一部分q部对待知识分子要求q高q急的情况Q他提出要“各按步伐，共同前进”，l大家创造一个宽杄环境?span lang="EN-US">
12?span lang="EN-US">20世纪60q代初期Q社会上一度“唯成分论”媄响很大，Ҏ(gu)Q他在学生中反复Ԍ“唯成分论在理论上是错误的，在实践上是有害的。搞唯成分论Q在革命的历史上也好Q在学校里也好，都吃了亏。”招生工作中Q他注意招收工农家庭n的学生，也招攉工农子女入学。强调家庭出w不能选择Q政M的前途可以选择Q调动了各部分同学的U极性，形成怺团结、共同进步的局面?span lang="EN-US">
13?span lang="EN-US">1962q_在一ơ研I生座谈会上Q蒋南翔在谈到学生在学校要扎扎实实打好基Ӟ提出了“干_与猎枪”的比喻。他_“一个大学生q入C会Q就好像一个猎入森林。我们不只要l他_的干_，q要l他一支猎枪”。如果学校给予学生的只是一些“干_”，那么“干_”L要吃光的Q如果给学生的是“猎枪”，学生可以自食其力，来׃会发生饥荒了。这个比d“授Zg如授Z渔”异曲同工，意在要求学生既要打好基础Q也要培养能力，扎实的理论基和创新能力都是不能缺的?span lang="EN-US">
2013.11.6.
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