施一?饶毅
~者按Q本文的两位作者是在各自研I域成卓著的外青年学者。带着x报国之心Q如今他们全w心地回到国内；带着对中国强盛的热切期盼Q他们又关注的目光投向自己q不“专业”的领域。在世界一大学学?fn)、Q教的l历Q他们更加强烈地认识到Q创Z国自q世界一大学何光要?SPAN lang="EN-US">
●综观近代世界历Ԍ没有M一个大国，可以在高{教育落后的情况下，真正成ؓ(f)全面领先的世界强国?SPAN lang="EN-US">
●在我国世界一大学，必须依照国际标准Q而不是国内标准?SPAN lang="EN-US">
●从当今的历史条件及(qing)我国外人才的储备情冉|看，中国有可能用二十至三十年的时间走完美国高{教育百q崛L(fng)历程?SPAN lang="EN-US">
高等教育落后何谈世界强国
创徏世界一大学，是一个国家在世界舞台上全面崛L(fng)Ҏ(gu)前提。如果没有世界一的大学Q一个大国可以在某个斚w取得H破Q一个小国也可以辑ֈ全国富裕。但是，lDq代世界历史Q没有Q何一个大国，可以在高{教育落后的情况下，真正成ؓ(f)全面领先的世界强国?
英国大学的优势地位对于它领先世界起到了重要作用，一度它以一个h口不多的岛国成ؓ(f)独霸世界的日不落帝国Q也使它今天仍然越了许多h口和本土资源更ؓ(f)丰富的国Ӟ立于世界强国之林。全世界凡受q现代教育的大众仍念念不忘剑桥大学的牛顿、麦克斯韦?
德国十九(ji)世纪初开创的研究型大学，为d国崛起发挥了重要作用Q其影响辐射全世界。虽然二十世U上半叶Ua(b)M行曄部分抉|了d国大学带来的促进作用Q但德国实力雄厚的大学在人才严重失的情况下Q仍能帮助二战后的d国再ơ崛赗?
日本十九(ji)世纪建立了多所大学Q如1858q的庆应大学?SPAN lang="EN-US">1877q的东京大学?SPAN lang="EN-US">1882q的早稻田大学?SPAN lang="EN-US">1897q的京都大学Q这些大学不仅奠定了日本在与中国、俄国的竞争中获胜的基础Q也为日本此后一癑֤q的发展提供了必要条件?
在美国崛L(fng)q程中，Z常注意到二战后科技人才大量涌向国大学。其实在q以前美国已l徏立、发展了一批世界一的大学Qؓ(f)国的崛h下了牢固的基。在19世纪末，不仅一批老牌大学得到支持Q{型成为现代研I型大学Q而且一Ҏ(gu)的优U大学得以创徏。例如，1876q_(d)银行安普金斯资助创办的霍普金斯大学和医院成为美国第一个d国模式的研究型大学，从而大大促q了国的研I型大学的推qѝ?SPAN lang="EN-US">1890q_(d)xa(b)大王z克菲勒资助创办了芝加哥大学Q不仅做Z诸如建立世界上第一个核反应堆这L(fng)重要U学决策Q而且在经学界着力发展媄(jing)响世界经的理论Q得同一个系有多得诺贝尔l济学奖?SPAN lang="EN-US">1891q_(d)铁\大王斯坦创立了斯坦大学，在多个学U达C界领先水qI而且成ؓ(f)建立谷、创立现代生物技术业的主要力量之一?SPAN lang="EN-US">1900q_(d)钢铁大王卡耐基成立了工学院Q是国际上计机U学最为领先的卡耐基大学的前w。这些大学在创徏几十q、上癑ֹ后力量不断呈玎ͼ为美国持l领先世界打下了必要的基?
一大学对国家民族的促q作?
世界一大学ƈ不只是科学、技术和教育的摇，而且是现代hcL化、思想最主要的源泉。世界一大学生的文化Q传播世界，影响人类思想Q引领社?x)变q。世界一大学聚集各斚w的优U人才Q思考国家民族的未来Q探讨国家发展的目标Q提出国家发展的思想Q开辟国家发展的道\。大学不仅是理论思考的基地Q而且可以直接培训和提供实现这些目标的人才Q理论转化为现实?
世界一大学是端U学研究和技术发展的主要力量Q也是创造知识的重要源泉。西方发辑֛家的大学普遍担负了科学研I的主要职责Q一大学也同时为尖端科技产业的创立和发展起到了主g用?
世界一大学吸引全世界的优U人才和领gh才，世界各国人才的聚集不仅促q该大学所在国文化、思想的发展，而且通过留学归国的h才将q些影响带回他们的祖国，q而媄(jing)响其他国家的C会(x)和文化。如英国不仅拥有剑桥、牛z等世界一大学，而且通过U极措施Q如讄Rhodes奖学金等Q选择性地支持来自世界各国的优U学生Q如国前ȝ克林）(j)留学英国Q媄(jing)响多个国家精q思想形成Q进而媄(jing)响世界格局。美国也以各U方式支持和吸引一大批外国优秀学生和潜在领袖h物ʎ学?fn)、进修?
世界一大学对建立民族自信心和自豪感意义重大。如果没有世界一大学，一个国家的_英人才׃(x)有相当部分是外国的大学培训出来的。其中相当一些h内心可能存在学生心态，不能在心理上h充的自信?
世界一大学必M照国际标?SPAN lang="EN-US">
在我国徏设世界一大学，必须依照国际标准Q而不是国内标准?
所有公认的世界一大学有两个共同特点Q一是拥有世界一?ST1:PERSONNAME productid="水^? w:st="on">水^?/ST1:PERSONNAME>教授队伍Q二是有一?ST1:PERSONNAME productid="支持" w:st="on">支持教授队伍培养人才、进行尖端科学研I的体制?qing)政{（x谓Y环境Q。因此，q些大学都能够持l、稳定地产生Z批世界一的U学发现和技术发明，源源不断地培d世界一的学生和年Mh才，而不是昙׃现。我们认为，上述两点是我国徏设世界一大学过E中必须q求的目标?
无论清华Q还是北大，虽然有出色的本科生ƈ在某些学U取得了H破q达C界领先，但都不是公认的世界一大学，I其Ҏ(gu)原因q是我国没有一支强大的世界一?ST1:PERSONNAME productid="水^? w:st="on">水^?/ST1:PERSONNAME>教授队伍Q而且支持世界一教授队伍的体制?qing)政{尚待完善。国外大学日新月异的发展也给我国世界一大学带来强大的压力和挑战?
在严ȝ现实面前Q我们不应该转而用国内标准来减L国大学的压力Q而应该直面现实，制订有效的政{和斚wQ确立必要的{略Q奋L(fng)q。综合性大学，应该在多个学U拥有世界的领袖和领军人物Q培M界一h才、做出有影响力的工作Q要能和世界一大学竞争教授、竞争学生，而不能用国内授予的种U荣誉来代替国际标准。特色型大学Q则应该在某些领域或者方向上领先Q而不是求全、求大?
我国必须奋v直追
我国目前没有一所世界一大学，但是我们必须加大力度全方位推动世界一大学的。一百五十年前，国没有一所世界一大学，其大学实力远在欧z列Z后。在随后的一癑ֹ里，国利用光厚的财力国力Q全力发展其大学体系。五十年前，国高等教育已经U雄世界Q领先于其他资本M强国。我们认为，从当今的历史条g?qing)我国v外h才的储备情况来看Q我国有可能用二十至三十q的旉走完国高等教育一癑ֹ崛v的历E?
l过攚w开攑q三十年的不断努力，我国的大学徏讑֏得了相当大的成W。教授队伍和U学研究也得C极大的发展，在个别学U取得了世界领先的成。但整体教授队伍的水q与西方发辑֛家存在相当大的差距?
鉴于我国大学?qing)科研的现状Q在今后一D|间内Q我国应该重点引q一批在研究领域领先的世界著名大学的一正教授Q其全职全时回国工作，让他们在国内一大学全面发挥h才培dU学研究的领军作用。同Ӟ我国应该大力吸引学术水^世界领先的最杰出的博士后?qing)助理教授水q的q轻人，让他们在国内做出世界一的成果Q让他们的成长和中国的发展联pd一赗?
Z保证世界一h才的引进Q国家应该制定相应的得力政策Qؓ(f)他们创造真正有国际竞争力的U研环境和生zȝ境，从而在Ҏ(gu)上提高我国大学的竞争力。应当指出的是，Z保证q些h世界竞争力的U研教学育h工作的顺畅展开Q我国大学必Lq现行的行政体制甚至制定崭新的行政体Ӟq套相应政{?
著名的教?ST1:PERSONNAME productid="家梅ȝ" w:st="on">家梅ȝ先生1931q在׃Q清华大学校长的演说中曄指出Q大学之大，非大g大，乃大师之大也。我们期望，C会(x)各界能在q点上达成共识，团结一_(d)众志成城Q共同围l徏设世界一大学的核心开展工作，Z华民族的全面复兴奠定坚实的基?SPAN lang="EN-US">
施一?/B>Q美国普林斯大学分子生物学pdpM来最q轻?ST1:PERSONNAME productid="ln" w:st="on">ln教授、正教授和讲?/ST1:PERSONNAME>教授。现为清华大?ST1:PERSONNAME productid="ln" w:st="on">ln教授?SPAN lang="EN-US">
饶毅Q北京大学终w讲?/ST1:PERSONNAME>教授、生命科学学院院ѝ回国前为美国西北大?SPAN lang="EN-US">ElsaSwanson?ST1:PERSONNAME productid="? w:st="on">?/ST1:PERSONNAME>教授、神l科学研I所副所ѝ?SPAN lang="EN-US">
Q{自：(x)光明日报 2008q???/SPAN>Q?/FONT>
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