1936q《清华副刊》第四十四卷W八期上刊有《这是合理的制度吗？》，|名I旦Q不见于易{~的《穆旦著译年表》，当ؓ集外文，现照录如下：
在本刊本卷六期上Q看C题名叫做《谈谈大一文法学院评》的“味竹”君的文章，也许因ؓ我是大一文法学院学生的缘故吧Q读后不得深深有感。味竹君在他的本文里Q对于我们必选修一门自然科学的不当Q约略地指出两点来：一是，q自然科学的评Q向不ؓ文法学生感到兴趣Q但却占了他们大部分的时_成了苦的刑罚Q二是，按照目前q种自然U学的教材看来，它对于文法学生似乎少有裨益，因ؓ它的题材是狭隘而困隄。如果学校当局有意让大一文法学生得到一些科学的常识和科学的dҎ(gu)Q那比较适当的教材应该是像“科学概论”一cȝQ而不是现在采用的生物学化学地质学的其中之一?span lang="EN-US">
q两Ҏ(gu)完全赞同。我惻I许多同学对于学校的这制度早已暗暗表示不满了，上述的意见将成ؓ我们共同的呼C吧？我希望学校当局不要坐视。再者，下面我要拿出一个切实的例子来谈谈，一面愿l味竹君的意见加以正批评?span lang="EN-US">
事情是这LQ有一ơ在××实验班上Q我和另一位同学因为感到无，便彼此谈赯来了。我问他Q“你怎么选了q门功课Q”他_“还不是Z凑学分！人家_q自然科学的四门评中，只有q门比较L些，所以就选了它，那知是一样干燥一样困隄Q恐怕我是不?span lang="EN-US">PASS的了。”我问他，“你几年U？什么系Q”我想他是和我同LQ可是当我听到的回答是“历史系三年U”的时候，我简直惊异的?span lang="EN-US">
׃q位同学来做个例子吧。他已经是历史系的三q生了Q想不到他在一q时自然科学的不及|竟丝毫不影响及他的历史学习；更奇怪的是，无论他把历史学得多么好，如果他没有交上这不相q的自然U学的学分，是不能在历史p里毕业的。这里，我们不知道学校的打算Q究竟在那一斚wQ这是不是一个矛盄制度在那里作呢Q?span lang="EN-US">
如果_q位同学的自然科学这评之所以不及格Q是因ؓƠ努力，那么Qؓ了他补那一份努力，而命令再去读一个别的课E，也是合理的。但是我们的制度非让你重学你那未及格的但与你所学完全无关的一门自然科学不可。一份努力，要花到这样一U地方上去，是不是与本h有益Q那不必。好像甲评的学分是属于甲的Q乙评的学分是单属于乙的，两种?span lang="EN-US">
分绝对不能通融Q于是欠了甲的，只好仍付诸甲了。于是，文法学生_֊的虚靡，在这里就可以扑ֈ了解释——ؓ学分的尊严?span lang="EN-US">
但是Q我们到大学来读书是很不Ҏ(gu)的，我们求学的时间也是短促的Q贤明的学校当局Q我们请求你们，l我们一些我们每人所要得到的学识吧。别让我们虚费精力在一些离我们需要很q的事物上，为国Ӟ为我们自己?span lang="EN-US">
五月十九(ji)?span lang="EN-US">
1935q_十七岁的I旦从南开高中考入清华大学。穆旦在1955q?span lang="EN-US">10月所写的《历史思想自传》中曾自qͼ“要学文学，但中文系太古旧，要考据Q不愿读古书Q因此入了外文系。”杜q燮在《穆旦诗选》后C_I旦“十七岁时考进清华大学Q初d质系Q半q_Q后转外文系”。冯友兰在《文学院概况Q?span lang="EN-US">1936Q》透露Q“本校原拟有文法学院之徏{，地址已定在生物学馆南之岛上，现虽因故未能q行Q然l望其必能实C”，文学院包括中国文学系、外国文学系、哲学系、历史学pR社会学pMp，法学院包括政dpR经学pR由《这是合理的制度吗？》可知，I旦当时是文法学院的大一新生Q而地学系属于理学院，因此可以推知Q杜q燮的记忆有误，I旦当时p的如他自q所aQ当为外文系Q全UCؓ外国文学p）?span lang="EN-US">
“本校第一q课E，文法理三院一律相同”，外国语文pd一新生W一q共三十六或三十八学分，其中国文为六学分Q第一q英文ؓ八学分，中国通史、西z通史择一Qؓ八学分，逻辑、高U算学、微U分择一Qؓ六或八学分，普通物理、普通化学、普通地质学、普通生物学择一Qؓ八学分，q且提示“凡志愿来入本学系学生Q在W一qӞ宜旁听或选习W一q第二外国语”。据I旦的同班同学周珏良回忆Q“按清华大学的规定，Mh文学U的新生Q入学第一q要修自然科学的若干评Q且要修满一定学分。查入清华后Q可能主要选读了地质方面的评Q我则选修了化学与生物斚w的课E。?span lang="EN-US">
时Q清华大学校长的梅ȝ在《大学一解》中曾说Q“大学第一q不分院p，是根据通之原则者也Q至W二q而分院系Q则其所据ؓ专之原则……今日而言学问Q不能出自然U学Q社会科学，与h文科学三部分Q曰通识者，亦曰学子Ҏ(gu)三大部门Q均有相当准备而已Q分而言之，则对每门有充分之了解……今学习仅及期年而分院分p，而许其进入专门之学，于是从事于一者，不知二与三ؓ何物Q或仅得二与三之一知半解，与道听途说者初无二_学者之选习另一部门或院pM学程也，亦先存一‘限于规定，聊复选习’之不获׃态度Q日久而执教者亦日，聊复有此规定，Z敢从此期学子之必成ؓ通才也。”时L学院院长的冯友兰_“本院各pL况，均已另有说明。于评中，除各pM门课E外Q尚有各学院一q公共必修评。在此公共必修课E中Q有自然U学及中国通史、西z通史{课E。教授会规定此课E时Q其用意原在提高大学学生之普通知识及其思想之训l，而h文法学院学生则每以ؓ兴趣不近Q或以与在中学时所学重复，故此公共必修评Q在校内时成Z问题。”校长担心的是学生“限于规定，聊复选习”另一部门或院pM学程Q院长也注意到“h文法学院学生则每以ؓ兴趣不近Q或以与在中学时所学重复，故此公共必修评Q在校内时成Z问题”。作为学生的味竹、穆旦，对于人文学科的新生必M自然U学的若q课E的规定Q持反对意见Q是从自w学习的立场出发的。虽然梅ȝ、冯友兰、味竏V穆旦考虑问题的立Z同，但是他们都意识到了课E设|中可能存在的或者已l存在着的各U弊端了?span lang="EN-US">
I旦后来在《清华副刊》第四十五卷W十期的《生zMc中也提刎ͼ“我用尽我的脑力使想我自己在现在的环境里得到一U有意义的生zL法；或者说Q我要一U充实的兴奋的生zR我的周遭是太死寂了Qh们所做的Q大多无非是到图书馆LM而已。我鄙视分数Q但我的zd无一不是受了分数的束~。”这与他在《这是合理的制度吗？》的x是一致的Q他希望“别让我们虚费精力在一些离我们需要很q的事物上，为国Ӟ为我们自己”，“给我们一些我们每人所要得到的学识吧”！Q宫立）
转自《东Ҏ(gu)报?span lang="EN-US">2014q?span lang="EN-US">8?span lang="EN-US">10?span lang="EN-US">
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