C国成立后Q党和政府开始了(jin)C化工业化强国的探索。与此相适应Q包括高{教育在内的全国各行业、领域都q行?jin)调整。其中，全国院系调整是高{教育改革中非常重要的一个步骤。在q次调整中，清华׃所l合性大学变为多U性工业大学，开始了(jin)C国社?x)主义高{教育的U极探烦(ch)Qؓ(f)C国工业化培养?jin)一大批合格者，被誉为“红色工E师的摇”?/span>
院系调整{备委员?x)，前排Q右1张维Q右2刘仙zԌ中钱伟长Q左3陈士骅，?章名涛。后排：(x)中何东昌Q左3施嘉炀(g).jpg
建国前后党的高等教育政策
癑ֹ大计Q教育ؓ(f)本。随着解放战争胜利的节节推q，中共中央开始规划包括教育在内的C国徏设蓝图?/span>1948q?/span>6?/span>20?/span>Q中宣部发出《关于对中原B新解攑知识分子斚w的指C》，指出对于当地学校教育Q应采取严格的保护政{，q提出“在敌我往来的不m固的地区Q对于原B有学校，一概维持原B状。在较m固的地区Q应帮助一切原B有的学校使之开学，在原B有学校的基础之上Q加以必要与可能的改良。?/span>
1949q?/span>1?/span>16?/span>Q北q攑։夕，周恩来在民主人士座谈?x)上作?jin)关于时局的报告，再次重申?jin)对?/span>B有大学的政策Q“大学要l持?/span>B状。如清华有h要吴老（按：(x)指吴玉章Q当时Q华北大学校长。）(j)搞，我的意见可由学生、教授主持校务，{于工厂理委员?x)的机构一P先维持下来再说。?/span>
C国成立后Q在《中国h民政dB商会(x)议共同纲领》中提出Q新中国的“文化教育ؓ(f)新民M义的Q即民族的、科学的、大众的文化教育。”“h民政府应有计划有步骤地改革旧的教育制度、教育内容和教学法。”充分体C(jin)毛泽东新民主M文化教育的思想Q奠定了(jin)建国初期Ҏ(gu)教育q行攚w的理论基础。“改革旧教育”已l?/span>B此时成ؓ(f)文化教育工作的重要Q务?/span>
教育攚wQ首先是评内容的改革，主要包括对业务课E的_以及(qing)开始政治课的学?fn)，政治评学?fn)是当时课E改革的中心(j)环节?/span>
1949q?/span>1月，清华被接后Q立即组l了(jin)校制商讨委员?x)，讨论学制及(qing)课E改革问题；3?/span>3?/span>Q清华开始上课。新学期评大部分承接上学期Q新ȝ评有：(x)辩证唯物论、哲学问题讨论、历史哲学、社?x)法理、社?x)主义名著选读、毛泽东思想、中国胦(ch)攉K题、马克思经B、组l与理、农村社?x)学、资本问题等。ؓ(f)适应新的需要，业务评开始某些改革，例如C会(x)调查评Q用新的Ҏ(gu)在v淀(wn)q行农村调查。此外，清华、北大、北师大三校性质相同的系Q分别D行联席会(x)议，讨论评教学Ҏ(gu){问题。清华、北大的理工学院与企业部门等Q也开始有业务上的联系?/span>
6?/span>1?/span>Q华北高{教育委员会(x)成立Q所属单位有大学、独立学院、专U学校、学术研I机关等?/span>20个。华北h民政府主席董必武兼委员会(x)MQQ张奚若、周扬ؓ(f)副主任，董必武、张奚若、周扬、马叙u、许L(fng)、钱俊瑞、吴晗、曾昭抡、李辄?ji)h为常务委员，清华校务委员?x)主席叶企孙和常委陈岱孙被Q命ؓ(f)华北高等教育委员?x)委员?/span>
中央人民政府教育部成立后Q提出精理工学院评的号召。文法学院各系评攚w之后Q开始了(jin)对大学理工学院的评攚w。清华工学院各系都在pd?x)议或师生谈?x)上讨论精评的问题，甉|p还提出?jin)五精?/span>B则：(x)一、减M必要的重复；二、注重有pȝ的基本观念；三、明每门课E的目标Q即是认识和q用基本观念后训l分析的能力和工E师的基本技能；四、指?gu)E的重点Q五、加划性?/span>
但是Q教育部对于各大学理工学院的_评工作q不满意Q认为大多数学校“‘简’而不‘精’”?/span>1950q?/span>3月初Q教育部即邀(g)请了(jin)京|各大学理工学院部分教授D行谈，定?jin)课E改革的?/span>B则、步骤和具体办法。在座谈?x)上q工学院的主要U系成立?jin)数学、物理、化学、地质、电(sh)机、机械、土木、化工等八个课改组Q推定了(jin)各组的召集h。经Bq各校有兛_pd生讨论，提出?jin)种U提案，送交召集人整理ؓ(f)初步草稿?/span>3?/span>19?/span>QD行讨Z(x)Q修改完成初步草案。这八个学系的课改草案中Q不仅确定了(jin)各系的教学Q务，详细载明公共必修、系必修、分l必修课E，而且q订定了(jin)选修评名称、内容及(qing)每星期学?fn)时敎ͼ有的更分别说明上课、实验及(qing)自学时数Q，大多数还规定?jin)学生每周学习(fn)不?/span>60时。此外，在各p课E草案中Q大多数提出加强实习(fn)Q以求符合于理工学院评教学l合生的教学方针。ؓ(f)?jin)达到配合工业徏设之目的Q教育部把各p课E改革的初步草案分送有关业务部门，如胦(ch)l?/span>B委员?x)、重工业部、燃料部、交通部、铁道部、水利部、中国科学院{机兛_(qing)全国设有该系的大学广泛征求意见?/span>
攚w旧教育制度的开始——华北高校初步院p调?/span>
除了(jin)评攚w外，清华师生也展开讨论院系调整?qing)学制等问题。华北高{教育委员会(x)召开常务委员?x)第二次会(x)议讨论了(jin)各大学院系调整问题Q?/span>1949q?/span>6?/span>27?/span>Q公布了(jin)《华北高{教育委员会(x)关于南开、北大、清华、北z、师大等校院p调整的军_》：(x)“取消下列各校中之各p：(x)南开哲教p，北大教育p，清华法律pRhcdpR南开哲教pR北大教育系三年U生提前毕业Q二q以下转系Q清华法律系学生可{入该校各pL北大法律pL政法学院Qhcdpdƈ入该校社?x)学pR取消各pL授之工作Q在征得本h同意后尽各校先分配，亦得由高教会(x)分配。”根据决定，清华文学院hcdpdƈ入法学院C会(x)学系Qƈ在该p设立“边疆社?x)组”（W二q改为“少数民族组”）(j)Q取消了(jin)法律学系Q?/span>13名学生{入北大）(j)?/span>
华北高教?x)?f)贯彻新民M义的教育斚wQ大学农科更能配合C国的农业Q决定将华大、北大、清华三校农学院合ƈQ组成一个全国性的农业大学?/span>1949q?/span>9?/span>29?/span>Q公布了(jin)《华北高{教育委员会(x)关于成立农业大学令》。此后，l成?jin)农业大学筹备委员?x)Q校址讑֜北大农学院旧址。这P清华的农学院被分?jin)出去，院系调整揭开序幕?/span>
Z高等教育更好的ؓ(f)国防和经B徏设服务，教育部于1951q?/span>3?/span>7?/span>召开?jin)全国航I系?x)议。经Bq讨论，?x)议军_西北工学院、北z大学、厦门大学、清华大学四校的航空pdq在华北Q准备在清华成立航空学院Q西南各校的航空pdq在四川Q华东其他各校的航空pL不合q?/span>
1950q?/span>3月下旬，教育部制定了(jin)调查研究提纲Q通知各大行政区及(qing)全国知名的高{学校进行研I。ƈl织?jin)调查组分别C北及(qing)京|两市(jng)各种cd的高{学校进行典型调查。组l了(jin)高等学校评攚w委员?x)，赯了(jin)文、法、理、工、农五个学院24个系?qing)专修?/span>54U课E草案。各草案都在会(x)前经Bq多ơ广泛讨论和修正Q最后提?/span>6?/span>1?/span>9日召开的第一ơ全国高{教育会(x)议?/span>
当时Ҏ(gu)教育的改革是以苏联模式ؓ(f)h的。在W一ơ高{教育会(x)议上Q苏联专?/span>A?/span>JI•阿?dng)辛节夫分析了(jin)苏联在十月革命胜利后改革旧教育的情况，认?f)中国高等学校所遇到的Q务与苏联遇到的Q务是相同的；中国各大学改造的斚wQ应该与那时候苏联各大学攚w的斚w在原B则上是一L(fng)。中国各大学应该培养的，不是抽象的学者，而是具体的专才。ƈ特别指出Q中国的大学不仅与过ȝ徏时代有某U程度的关系Q而且反映着中国人民革命胜利以前的半D民地的依赖性，q种依赖性表现在“只北京一个城?jng)就有三个或甚至四个大学Q北京、燕京、清华）(j)”，“许多中国高{学校的授课不是用自q中国语文而是用英文”，以及(qing)“中国高{学校图书馆的多Cc是英文、法文、d文和日本的著作。”他d中国的大学不应该包罗万象地大而无当，不应照这U只求其大的斚w来扩充，而应该照专门化的斚w发展Q必d军_肃清q种半殖民地的色彩。必dq些大学?qing)其教育加以改组和改革。他的发a反映?jin)高{教育要向苏联教育模式的转变已经B是不可避免?/span>
高等教育?x)议通过?jin)《高{学校暂行规E》、《专U学校暂行规E》、《私立高{学校管理暂行办法》、《关于高{学校领导关pȝ军_》以?qing)《关于实施高{学校课E改革的军_》五草案?/span>
在《高{学校暂行规E》中Q规定了(jin)高等学校包括大学和专门学院两c；大学?qing)专门学院设若干p；附设切合实际需要的专修U或训练班；׃U课目或性质相近评的全体教师组成教学研I指导组Q简U教研组Qؓ(f)教学的基本组l。教育部副部镉K(zhn)对此解释：(x)大学和专门学院必d工。分工的?/span>B则是大学训练和好几方面有关系的专门h才，专门学院训练某一业务范围的专门h才?/span>
1950q?/span>9?/span>13?/span>Q经Bq多方讨论后的《高{学校课E草案摘要》颁布，包括高等学校文法两院各系评草案摘要和高{学校理工两学院各系评草案摘要。草案d指出Q文法学院的d是培d生全?j)全意?f)人民服务的观点，掌握CU学与技术的能力Q成ؓ(f)参加财政、经B、政沅R法律、文化教育等工作的高人才Qƈ有计划有步骤地培d农出w的知识分子。理工两学院的各pȝd是：(x)Q一Q高{学校理工两学院各系的MQ务，为培LM义徏设中高的科学技术及(qing)研究人才Q中{以上学校的师资Q研I和改进有关各该pL面的技术问题，?qing)?/span>B助工业、农业和卫生Qƈ有计划、有步骤的培d农出w的知识分子。（二）(j)理学院的数学、物理、化学、生物四p，其主要Q务ؓ(f)培养U学研究技术改q的工作人员Q及(qing)中等以上学校的师资，其次为培d加如工业、农业、医药工作的人员。地质系的主要Q务ؓ(f)培养地质调查?qing)研I的工作人员Q其ơ是培养教学斚w的h员。（三）(j)工学院各pȝ主要d为培dU工E师Q其ơ是培养各种工程技术研I与改进的工作h员及(qing)工程教育人员。草案公布后Q清华各院各pd按照草案规定q行评攚w?/span>
当时Q教育部和高{教育工作者均承认旧高{教育在教学Ҏ(gu)上有理论与实践脱节的~点Q认识到要对旧的高等教育q行攚w以符合国家徏讄需要。这也是W一ơ全国高{教育会(x)议的基础。但教育部和大学教授们在怎样攚w旧教育这个问题上是存在差距，q需要经Bq不断调整、改革逐步d现教育教学的变革Q文化教育的变革不可能一y而就?/span>
从综合性大学到多科性工业大学的转变——全国高校院p调?/span>
1952q?/span>4?/span>16?/span>Q全国工学院调整Ҏ(gu)公布。同日，《h民日报》发表社论《积极实现全国工学院调整Ҏ(gu)》，阐明?jin)院p调整要为国家工业化服务的重大意义。社论指出：(x)旧中国的遗留l我们的高等学校Q是半殖民地半封建社?x)的产物。它是适合于帝国主义和反动l治阶的需要的。因此，q些学校q不能很好地担负起ؓ(f)C国培d批能够全?j)全意?f)人民服务的高U徏设h才的巨大d。而“我们的国家正在U极地准备走向工业化。要发展工业Q首先是重工业，p切地需要大批的高技术h才。”“培d业技术h才，对国家的工业化具有决定的意义。全国工学院的调整对于我国工业h才的培养有重大的A(ch)献”?/span>
在全国工学院调整Ҏ(gu)公布后不久，全国高等学校1952q的调整讄Ҏ(gu)也拟定了(jin)Q调整重Ҏ(gu)“整与加强l合大学Q发展专门学院，首先是工学院”?/span>
调整到清华的院系Q包括北京大学、燕京大学两校工学院Q还有察哈尔工业学院水利p，天|大学采矿pMq、石沚w探组、石油炼制系Q以?qing)北京铁道学院材料鉴定专修科{?/span>
清华的文、理、法学院基本全部调整C校。其中，清华文学院和理学院部分系U{入北京大学；?/span>B属理学院的地学系的地质组q入新设的北京地质学院，地理lƈ入北京大学；清华法学院经B系的胦(ch)l?/span>B部分转入?jin)新成立的中央?ch)l?/span>B学院Q经B系的理论部分{入了(jin)北京大学Q法学院的政ȝ转入?jin)新讄北京政法学院Q法学院C会(x)学系取消。清华工学院的化工系中除xa(b)专业部分暂时留在清华Q其他部分{入天z大学，采矿p采煤组q入中国矿业学院Q原B属理学院的地学系的地质组q入新设的北京地质学院，地理lƈ入新北大Q清华航I学院调出，与北京工业学院、四川大学的航空pdq成立北京航I工业学院?/span>
为具体进行京z高{学校的院系调整工作Q?/span>1952q?/span>6?/span>25?/span>Q中央教育部成立?jin)“京z高{学校院p调整办公室”。清华大学教务长周培源、校务委员会(x)常委׃ѝ何东昌参加?jin)“京z高{学校院p调整办公室”。同一天，为筹备徏立新北大和新清华Q决定成立“京z高{学校院p调整北京大学筹备委员会(x)”与“京z高{学校院p调整清华大学筹备委员会(x)”；27日，清华{委?x)正式成立。（院系调整{备委员?x)?j)
8?/span>16?/span>Q教育部下发通知Q做出对清华、北大、燕京、天z、南开、唐山铁道学院等六校的化学工E系q行全面调整的决定。除在清华设立有关石Ҏ(gu)面的专业外，其余人力物力均集中在天|大学Q设立化工方面的各种专业。在全国高校院系调整Ӟ清华大学q被抽调?jin)不教师到其他学校、科研单位和政府部门d作?/span>
?/span>1952q?/span>9月底Q经Bq与教育部反复沟通后Q清华应讄的专业系和专修科才最l确定下来，设有机械刉、动力机械、土木工E、水利工E、徏{、电(sh)机工E、无U电(sh)工程和石油工E等8个系Q共22个专业，q有15个专修科。当q有新生人数各专业总计?/span>1030人，专修U总计?/span>900人，p1930人；清华大学形成pL教学行政工作的基层组l，教研l则是教学的基层l织?/span>1953q_(d)xa(b)工程pd分出清华大学Q成立了(jin)北京xa(b)学院?/span>
Z(jin)向苏联学?fn)，了(jin)解高等教育的实况，清华{委?x)印发?jin)苏联各专业的教学计划Q不十分完全Q、苏联高{教育组l、师范大学教学工作的U种形式、哈?dng)滨工业大学教学工作中的几个问题{教学参考资料，供各pd?fn)。同Ӟq从校外误联专家和哈尔滨工业大学部分教授来清华交流?/span>
清华{委?x)还在各教研l下成立一个?/span>B译小l，主要·B译有兌E的苏联教学大纲。由于这个工作哈?dng)滨工业大学已?/span>B先行做了(jin)一部分Q学校派人去哈尔滨工业大学收集。共攉已经B译成的教学大U?/span>57U，各科教科?/span>40U，13个专业的教学计划。此后，又?/span>B译从教育部得到苏联教学大U?/span>164份，校订或部分改译他处的41份，总计205份。印好以后，每一U均装订送教育部院系调整d公室Q供教育部发l全国其他各高等工业学校作参考?/span>
׃院系调整后的教学制度和教材内定w要采用苏联的Q因此，{委?x)要求所有教师学?fn)俄文。开始，׃部分教师l织成一个速成工程俄文试验班。接着便是全校学习(fn)Q参加学?fn)的总计238人，其中教授66位，也有一部分是外校的教师。从8?/span>20日vQ至9?/span>7?/span>止，l大部分教师完成?jin)学习(fn)Q务。ȝ验的结果，71.8%得了(jin)5分，17.3%得了(jin)4分。当时筹委会(x)ȝ成W认ؓ(f)短期学会(x)看俄文专业书c是可能的，q主要是Z(jin)后来的教材的改进服务的。后来，清华把ȝ报告送到教育部，清华首创的专业俄文阅读速成法被q泛推广。全国各高校掀起了(jin)学习(fn)俄文的热潮?/span>
1952q?/span>12?/span>16?/span>Q清华筹委会(x)向中央教育部提请l束dQƈ把长戳“京z高{学校院p调整清华大学筹备委员会(x)”呈部报销Q宣告了(jin)清华院系调整的结束?/span>
抗战胜利后，清华曑֯复校有长q宏大的规划Q力囑֜恢复的同时有所扩大。新中国成立后不久，在讨论院p调整时Q学校也曾有“大清华”的规划Q预备设?/span>14个学?/span>43个系。但Ҏ(gu)国家战略需要，学校的文、理、法、农、航I等学院?qing)工学院部分pd专业先后调出Q清华变Z所多科性工业大学。这ơ院p调_(d)适应?jin)新中国成立后工业化的客观需要，对于全国高等教育的发展做Z(jin)贡献。但q次调整Q对于清华本w来说媄(jing)响很大?/span>1956q_(d)蒋南曾有一D|d思：(x)“一?ji)五二年全国高等学校的院p调整有很大成WQ但是有某些措施是不够妥当的。我们认为学?fn)苏联?/span>B验进行院p调整在ȝ斚w是对的，q我国高等教育更加适应C会(x)M的需要，但当时没有更多地考虑C要破坏我国原B有的基础和传l，对于我国q去学习(fn)q资阶的方法办?jin)几十年教育Q其中某些有用的l?/span>B验也没有采取批判的态度来吸Ӟ而有一概否定的們。工U和理科是有密切联系的，当代最新的技术科学都需要坚实的理论基础Q美国著名的ȝ理工学院是把工U和理科办在一L(fng)Q如果个别学校如清华大学参考他们的l?/span>B验，兼办理科与工U，未尝没有好处。?/span>
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