杨振声在北大求学时和傅斯q、罗家u一起创办《新潮》；五四q动中因火烧赵家D被捕；留学国哥u比亚大学、获教育学博士；1925q出版小说《玉君》；1928qQ清华大学教务ѝ文学院院长g文系教授Q?span lang="EN-US">1930qQ青岛大学校长Q?span lang="EN-US">20世纪30q代ȝ中小学教U书QQ西南联大常务委员兼秘书长、西南联大叙永分校主任；执教联大中文p，推动新文学的教学Q联大结束后北上接管北大。杨振声在近代文学史和高{教育史上都应留下一W。然而，他却是被遗忘的?span lang="EN-US">
杨振声n材高大，Zh豪爽Q擅饮酒。他在字画鉴定和ƣ赏斚wQ可UC家。居北^Ӟ他爱逛古董店铺，喜欢收藏字画Q每有新的收藏，常常U请邓以蛰、胡适、朱自清{朋友一h赏。曾和张伯驹{hl社Q一起作诗钟。杨振声学养深厚QD止文雅。梁实秋q样评h(hun)他：(x)与杨振声在一P许多人都有一U“自惭鄙吝，若鸦凤之相比”的感觉?span lang="EN-US">
杨振声是怎样的风度和风采Q我们不妨从其学生的回忆中摘取几D，感受教授当年?span lang="EN-US">
1937q?span lang="EN-US">11?span lang="EN-US">1?/span>Q长沙(f)大正式上课。(f)大中文系学生孙昌熙是׃人，得到杨振声的xQ“先生在公务丛胜中，在山东Ş势吃紧，鲁籍学生惶惶不安的时候，不忘照料他们。爱乡才能爱国，卫国是保家Q培Mh才，储备力量Q收复失圎ͼ我体?x)这大概是?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生的心情。”一些因有困难而媄响读书的׃学生Q或是ؓ(f)了谈谈Ş势的学生常去找杨振声。孙昌熙在这U情形下见到?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生。“时已冬令，先生已穿长棉袍，愈显高大Q而风度潇z。前发稍EQ长方Ş怸Q目光炯炯，高E梁，口含一只大烟斗Q多听，多思考，不多讲话Q然而即之也温。笑h极ؓ(f)爽朗Q是位典型的哲学家和教育家。?span lang="EN-US">
随后Q孙昌熙在与?/st1:personname>先生的不断接触中Q逐步感受C的渊博学识和人格力Q“先生在娓娓而谈中，多幽默风采，使h如坐春风。他也月旦h物，但不露锋Q让你自己去思烦Q如Ҏ(gu)国画家的作品Q只说他在国内开dӞ展出的是西洋画，而在外国则展Z国画。先生有资格评论的。先生的艺术素养极深Q书法韵味高妙……?span lang="EN-US">
陈^?/st1:personname>教授认ؓ(f)Q“支撑着西南联大的现代中国文学课E的Q是杨振?/st1:personname>先生”。西南联大时期，中国文学p要不要开䏀新文学”或“现代文学”课E，依然是个很大的挑战。联大校园里Q新文学家不，个h创作没问题，作ؓ(f)评讲授则是另一回事。即便是早已声名q扬的新诗hM多、散文家p清，也都Ҏ(gu)不感兴趣Q真正推动西南联大的C文学教学的，q是杨振?/st1:personname>先生?span lang="EN-US">
从《国立西南联大校双Ӏ中可得知，杨振声先后Q西南联大MQU书、叙永分校主ȝ重要行政职务Q还ȝ了大一国文。“（联大Q中文系对大一国文课是十分重视的，p里成立《大一国文》委员会(x)Q请杨振C持。”选杨振声来做q项工作Q可能是考虑C具备的两U优势：(x)一斚w他是Ҏ(gu)文学有媄响力的作Ӟ另一斚wQ他?span lang="EN-US">30q代开始领导教育部的中学教科书编写工作?span lang="EN-US">
q册西南联大所有学生必修的《大一国文》课本包含文a?span lang="EN-US">15，语体?span lang="EN-US">11，古典诗词44首。反映新文学q动业W的现代文学作品（包括散文、小说、戏剧文学和文学理论Q被引进了这本大学国文教材。这一做法h划时代的意义。这不仅把全国文化中心北京地“五四”以后重视白话文的传l带到比较封闭保守的西南Q同时给教育当局的严重复古們以巨大打凅R?span lang="EN-US">
多年之后Q汪曄回忆当时诅R大一国文》，认ؓ(f)是一本“京z֛文”。他在谈联大大一国文的特Ҏ(gu)Q写道：(x)
q本书编得很有們性。文a文部分突出地选了《论语》，其中最H出的是《子路曾?/span>冉有公西华侍坐》。“暮春者，春服既成Q冠者五六hQ童子六七hQʎ乎沂Q风乎舞雩，咏而归”，q种功利的生活态度Q接q庄子思想的率性自然的儒家思想对联大学生有相当深广的潜在媄响。还有一李清照的《金矛_后序》。一般中学生都读q一Ҏ(gu)清照的词Q不知道她能写这h情深挚、挥z自如的散文。这散文对联大文风是有影响的。语体文部分Q鲁q的选的是《示众》。选一徐志摩的《我所知道的康桥》，是意料中事。选了丁西林的《一只马蜂》，有点特别。更特别的是选了林徽因的《窗子以外》?span lang="EN-US">
W者查阅《国立西南联大校双Ӏ，得知q是1942-1943q的目。语体文q有胡适的《文学改良刍议》。汪曄记忆中的丁西林的剧本《一只马蜂》，实ؓ(f)丁西林的《压q》（独幕剧）。汪曄对这个课本印象深刻，很有感情Q“这是我C文学道\的一本启蒙的书。这本书现在大概是很难找C。如果找得到Q翻C下，也怪有意思的。”当时的《大一国文》只印课文，没有注释、题解、作者介l和辅导教材Q?span lang="EN-US">16开本白报纸铅印Q印C多，接力一L(fng)前一届学生传l下一届新生。《大一国文》从目可见Q杨振声、朱自清、闻一多等教授的意见占了上风，吸收了新文学q动的成果?span lang="EN-US">1944q_面对教育部复古的們Q大一国文委员?x)又选编了一册《西南联合大学大一国文?fn)作参考文选》（后改名ؓ(f)《语体文C》）Q入选了胡适、鲁q、冰心、徐志摩、宗白华、朱光潜、梁宗岱{h的文学作品和文学评论。杨振声为此书撰写的序言《新文学在大学里》突出地Ҏ(gu)了向教育当局复古們作斗争的~印宗旨。值得一提的是，两本大一国文未选杨振声、朱自清、闻一多、沈从文{本校教师的作品Q特意“回過쀝，以免引v误解?span lang="EN-US">
杨振声除ȝ《大一国文》，q在中文pd设汉六朝诗、中国现代文学、中国现代文学讨论及?fn)作、文学概论等评。从师从杨振声的学生的回忆中Q我们可知杨振声的教学风格和学术贡献?span lang="EN-US">
1938q_吴宏聪考入西南联大中文p，最惌到的先生是杨振声、闻一多、朱自清Q因Z在中学时代就读过q几位先生的文学作品。杨振声五四q动中的壮DQ更是吸引着吴宏聪，x个机?x)?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生的风采。吴宏聪q样描述?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生在西南联大教“现代中国文学讨论及?fn)作”的l节Q“他的教学方法是全新的，每次上课都由先生提出一些问题让大家讨论。……讨论后跟着要交?fn)作Q讨论小说交说Q讨论散文交散文Q训l很严格Q要求也很高Q作业批Ҏ(gu)详尽Q每ơ作业都Ҏ(gu)得密密麻麠Z…”当q联大的教授不仅杨振声如此，沈从文也是这h持学生的创作?span lang="EN-US">
萧乾在《我的启?/st1:personname>老师杨振声》中Q曾谈及1929q杨振声在燕京大学讲“现代文学”时的情景：(x)“在班上Q?st1:personname productid="? w:st="on">?/st1:personname>先生从来不是照本宣科Q而d是带领我们在文学花园里O步，同我们一道欣赏一有|鲜花Q他时而指指点点，时而又似在沉吟思烦。他都是先从一部代表作讲vQ然后引导我们去M者旁的作品ƈ探讨作者的生^和思想們。”杨振声在“京z䏀文Z是老大哥式的h物，他的正直、朴实和热心Q提Z一大批青年作家。萧乄杨振Cؓ(f)“启?/st1:personname>老师”，沈从文蜚声文坛也和杨振声的提携有很大关系?span lang="EN-US">
孙昌熙在《把中国新文学抬上大学讲坛的人——追忆在抗日战争期间接受?st1:personname productid="师杨振声" w:st="on">师杨振声教授教诲的日子》中Q满怀Ȁ情地写下q样一D话Q“先生在西南联大Z国新文学披荆斩棘地开辟道路，或者说‘打天下’，是胜利的。那标志Q就是新作家的不断涌现。?span lang="EN-US">
杨振C仅是一位大学教授，更重要的是一位教育家?span lang="EN-US">20世纪30q代Qؓ(f)了研I儿童教Ԍq位曾Q大学校长的教育家q跑到北师大实验学当过老师。教学中Q他讲故事绘声绘Ԍ做游戏追逐打闹，没有一点儿“师道尊严”的影子。胡适在一文章中也说Q?span lang="EN-US">1933q冬天，他与杨振声等人应邀L汉大学演讌Ӏ有一天，东道M乎要考考几位学者运用“大众语”的水^Q便安排他们与小学校和幼E园的孩子们见面。胡适说Q尽他在国内是“久l大敌的老将”，在国外也往往博得好评Q然而在q次“考试”中却不q落W。在他看来，孩子们虽然可以听懂他所讲的故事Q却不大明白其中含义Q相比之下，“只有杨金甫Q杨振声字金甫，也作今甫Q说的故事是全体主人都听得懂，又都喜欢听”。这昄和杨的教育背景有关—?span lang="EN-US">1920q入国哥u比亚大学攻读心理学、教育学Q获博士学位Q?span lang="EN-US">1923q又入哈?jng)大学专L育心理学?span lang="EN-US">
如今在大学中文系讲授C?st1:personname productid="国文学的" w:st="on">国文学的先生们，说v来，仍要感激杨振?/st1:personname>先生。o人遗憄是，1952q院p调整后Q杨振声因ؓ(f)和胡适的亲密关系Q被北大疏远Q调任长春东北h民大学?span lang="EN-US">
C国成立后Q迫于当时的形势Q杨振声在北大时曑ֆ批判胡适的文章Q远在美国的胡适看到杨振声{h的批判文章，作点评。对很多人的批评胡适嗤之以鼻，q对当年的“朋友”重新认识，唯独Ҏ(gu)振声没有做出扚w的点评。想来杨振声的批胡文章，和他的一向的Zh一样忠实、厚道?span lang="EN-US">
1956q_q位学者病逝于北京。究其源Q是在西南联大时期，他的w体、健庯透支的缘故?span lang="EN-US">
摘自 刘宜庆著《绝代风：(x)西南联大生活?/span>》，北京航空航天大学出版C?span lang="EN-US">2009q?span lang="EN-US">1月版
清华校友M(x)服务?/span>
清华校友M(x)订阅?/span>