?/span>学h名片
冯秉?span lang="EN-US">(1910-1980)Q出生于沛_省新安县一个书香世Ӟ著名?sh)子学家、教育家Q是C国无U电(sh)?sh)子学科的奠之一。他所提出的强力振荡器相角补偿理论获得国内外的一致肯定，而抑制脉宽调q发机DL辐射法，以及(qing)用射频削波法则有效解x国边q地区广播覆盖面U有限和抗干扰能力差的问题?span lang="EN-US">
1977q_(d)冯老在校园跑步
他少q得志，被视作哈?jng)的学术新星Q却选择孔雀东南飞，回到满目疮痍的祖国当个“穷教书匠”；他在“文革”中备受q害Q却从未向h抱怨，q以“老牛不怕夕阳短Q不用扬鞭自奋蹄”ؓ(f)座右铭；他的振荡理论本可发展出更多的可能性，但ؓ(f)了培d生，他却自愿搁置自己的科研工作…?span lang="EN-US">
对于一个学者来_(d)最高的成就是什么？著作{n、开宗立z，或许都是上乘之选，但冯U铨l出了自q{案Q著书立说固然可喜，但“愿得英才三千数Q高峰深处共研寻”更加可c(din)冯U铨曾说Q“我愿意为青q的锦绣前程而操劻I我不能离开青年Q如果让我离开青年Q我?x)感到生命失M意义。”是以他可以和二十多岁的伙子一起在实验室里通宵奋战Q他可以把自q讲稿毫无保留Cl青q教师，他可以每C个新教室讲课先厠Z踩点”，他可以直到逝世时还在带研究生…?span lang="EN-US">
当h们纷Uh慨如今的大学教育躁、功利、有大楼而无大师Ӟ冯秉铨的“特立独行”才昑־格外珍贵。本期世U广东学人，不仅旨在q原一个血肉饱满的?sh)子学家Q更重要的是Q呈C个甘于奉献的教育学家?span lang="EN-US">
●锐?span lang="EN-US">
宁肯不要文凭Q也不要|家伦的名字出现在我们的文凭?span lang="EN-US">
现在已经无法惌Q如果当初曾在京师大学堂译学馆学了几qd文、“喝了点z墨水”的冯克庄没有坚持将儿子送到北^念书Q那么自熟d书五l、十一二岁便在文史斚w崭露才华的冯U铨?x)不会(x)如同那个时代的大多Ch一P׃“明理”远比“格物”重要？
历史是由无数巧合构成的，1923q_(d)?span lang="EN-US">13岁的冯秉铨穿着一w“乡巴{”布裤褂走出白洋淀(wn)Q走q北q私立汇文中学的译֠Ӟ他的人生便注定要和物理结下不解之~。彼Ӟ五四q动“科学救国”的d渐渐被许多青qh接受Q而冯U铨在汇文时期的物理老师“物理张”便是积极的拥护者。“中国几千年来，讲孔孟仁理讲得太久了Q现在该是讲物理的时候了。”这句话l了冯秉铨很大的冲击Q以前在白洋淀(wn)Ӟ他知道的只是孔夫子的“克己复C”、“言必称舜”，而在汇文Q他知道了世界上最早的铁\?span lang="EN-US">1825q就已诞生，但中国差不多q了60q后才开始自׃建铁路。“科学技术落后是国家U弱、受列强늕的原因。”事实上Q正是从那时候开始，冯秉铨将更多的精力放在物理、化学、数学中厅R?span lang="EN-US">
16岁那q_(d)冯秉铨连跳两U考上清华大学物理p，成ؓ(f)物理pȝ二16名学生之一Q待四年后毕业时Q冯U铨成了三分之一Q清华的通过率极低，那一q物理系仅有3个学生顺利完成学业。然而，更具传奇色彩的是Q苦M四年的冯U铨拒绝接受清华的一U文凭，原因是在冯秉铨看来，当时p介石z来的清华校长罗家u官架十Q“宁肯不要文凭，也不要罗家u的名字出现在我们的文凭上”，pP直到MQ冯U铨都是清华的“黑户”毕业生?span lang="EN-US">
作ؓ(f)著名的教育家Q有关罗家u的是是非非直到现在仍然没有公论。但无论如何Q冯U铨不图虚名、坚持信늚胆识和魄力从那时起便展露无遗Q而这件“小事”似乎也可看作他人生的一个伏W，在以后的岁月里，无论是毅然放弃哈?jng)大学的高薪厚职回国q是在“文革”中受迫宛_仍然乐观坚强Q都依稀能看到那个充满锐气的q轻人的影子?span lang="EN-US">
●爱?span lang="EN-US">
从?span lang="EN-US">73”到?span lang="EN-US">88”，用莫?dng)斯码收获高兆兰“亲q问候?span lang="EN-US">
一串串数字Q一个个公式Q各U电(sh)路元件……这些在大多Ch眼里极其无聊乏味的元素却如同变无穷的莫?dng)斯码一L(fng)成了冯秉铨传奇的人生Q甚臌他的爱情也与无线甉|息相兟?span lang="EN-US">
1935q_(d)在燕京大学完成硕士学业后Q?span lang="EN-US">25岁的冯秉铨成为岭南大学最q轻的副教授Q而担任许阳教授助教的机?x)让他认识了日后的妻子—?当时正攻ȝ士学位的高兆兰。爱情有许多U可能，诗h的爱情用l烂的诗句表达，音乐家的爱情用浪漫的夜曲传递，而冯U铨与高兆兰的爱情则是由声、光、电(sh)和数字、公式编l而成。每ơ做通讯试验Ӟ冯秉铨M?span lang="EN-US">88”作为结束语Q而高兆兰却L{以?span lang="EN-US">73”。两q之后，当高兆兰W一ơ以?span lang="EN-US">88”作{时Q冯U铨知道Q他l于{到了属于他的爱情，因ؓ(f)在莫?dng)斯码中Q?span lang="EN-US">73”的意思是“致以友谊的问候”，而?span lang="EN-US">88”则代表“致以亲q问候”?span lang="EN-US">
冯秉铨、高兆兰夫妇
1940q_(d)q轻的冯U铨和高兆兰双双考取奖学金ʎ留学，攻读博士学位。经q两q多的拼搏，冯秉铨终于“啃”下了博士学位，q担d?jng)大学研I生班的无线?sh)实验课讲师Q后来又受导师钱菲教授之邀(g)在“军官电(sh)子训l班”担L员?span lang="EN-US">
在钱菲教授和很多当时的同学看来，冯秉铨无疑是哈佛(jng)一颗学术新星，前途一片光明，而且当时冯秉铨的月工资已l是400多美元，对于刚出校门的学生来_(d)q是真正的优薪厚职。然而，当抗战胜利的消息传到国Q冯U铨坐不住了Q与高兆兰商量再三后军_回国。“月是故乡明”，多年后高兆兰回忆赯D岁月时感慨地说Q这个简单的理由Q以让他们攑ּ在美国的一切，回到满目疮痍的祖国?span lang="EN-US">
拒绝了钱菲教授的善意挽留Q冯U铨和高兆兰开始寻找一切可以回国的途径Q当时往来中的客轮极少Q要买到一张船比dq难。俩人四处奔赎ͼ才获(zhn)有一艘美国的货轮将开往q州港，但由于要l道多个国家做生意，q艘船到辑ֹ州需耗时两个多月。两个月的v上颠对于这两个“文׃生”来说实在是个难题，q好一位医生给他们提供了信息：(x)l他命?span lang="EN-US">B杂”有抗晕船的效力。于是，1946q?span lang="EN-US">3月，冯秉铨和高兆兰登上\易丝·莱克可轮，开始了漫长的回国之旅，在那两个多月的时间里Q两人几乎天天把?span lang="EN-US">B杂”当饭吃?span lang="EN-US">
●育?span lang="EN-US">
院系调整后，以三Z力重?span lang="EN-US">4个专业的无线?sh)自动控制?span lang="EN-US">
回国做什么？q是摆在冯秉铨面前的艰难抉择。n元Q推荐他到“国民政府资源委员会(x)”Q职，但在冯秉铨看来，能从Ҏ(gu)上改变中国落后面貌的Q唯有教育一途。从1946q?span lang="EN-US">9月接受岭南大学的聘书以来Q教育成为冯U铨生命的主题，直到逝世前，他仍然坚持带着6名研I生?span lang="EN-US">
对于现在的许多华南理工大学学生来_(d)冯秉铨这个名字已l有些陌生。但在老华工学生眼里，冯秉铨这三个字意味着一个传奇：(x)1956q全国第二次院系调整Q华工电(sh)讯工E系的大部分人员和设备调往成都。在只有3个老师的情况下Q冯U铨l徏?span lang="EN-US">4个专业的无线?sh)自动控制系?span lang="EN-US">
指导青年教师做实?/span>
“蜀中无大将Q廖化做先锋Q我一定带头上阵！”这是冯U铨立下的军令状。“那时冯老师的工作量太大了，因ؓ(f)只有3个老师Q他一个h要开12门专业课Q高峰时期，每周上课27学时。而且每次都是他自己先Ԍ然后把讲E交l青q教师，从而带出来一Ҏ(gu)师队伍，q样的情冉|l了一两年。”冯U铨的研I生丘水生回忆?span lang="EN-US">
察看实验l果
?span lang="EN-US">1958q到1963q这D|间里Q休息对冯秉铨来说是太奢侈的事情。校d的李贞大夫是他的老同事，Ҏ(gu)无数ơ向操劳q度的冯U铨提出警告Q“血压太高，要注意休息！”然而，冯秉铨L当面点头{应Q过后就忘了。有一ơ，他在教学D廊的拐角处突焉色苍白，不能动弹Q汗如注，学生们看见都慌了Q他只是~缓地摆摆手Q含一片硝酸甘油，E事休息Q又坚持上课M?span lang="EN-US">
冯秉铨的传奇q不止于此。在华工Q只要是冯秉铨上的课Q从来都是无虚席。原华南理工大学501771班学生冯成光至今q记得当时的盛况Q?span lang="EN-US">1977q_(d)冯秉铨ؓ(f)新生上《无U电(sh)历史》，250个位的特大译֮里的走道里加满了座位Q后面还站着密密麻麻的学生，甚至在教室旁边的草坪上都坐满了带调频攉机听评人，而冯成光他们全年U加hq不?span lang="EN-US">200个学生?span lang="EN-US">
●晚q?span lang="EN-US">
老牛不怕夕阳短Q不用扬鞭自奋蹄
“老牛不怕夕阳短Q不用扬鞭自奋蹄”，臧克家的q句诗是冯秉铨“文革”后最常念叨的句子。“有Q冯老师是篏ȝQ我觉得的确有这U可能。冯老师w体不太好，而且在‘文革’时_压力大，w体非常虚弱。但‘文革’后他还坚持上课Q搞U研Q有时候我们学生看了真是心|只能提醒他注意n体。”丘水生q样回忆冯秉铨最后的日子?span lang="EN-US">
作ؓ(f)冯秉铨的助手Q丘水生对老师十分熟?zhn)Q但说v冯秉铨在“文革”时的遭遇，丘水生却说老师只是L淡写地透露q一点，他也是读冯秉铨的传记时才惊讶地发现老师曑֏q这么多的苦?span lang="EN-US">
而冯U铨之子冯高义却清楚地记得，当他在医院看到被Ҏ(gu)得昏q了36个小时的父亲时自己难以名状的震惊与辛酸。“当Ӟ我都惊呆了！”冯U铨w在病床上，腿被乱针Z了，q在淌血Q却努力向儿子挤Z丝微W，q个瞬间在冯高义的记忆中此定格?span lang="EN-US">
冯秉铨教授亲自动手做实验
不过Q比赯体上的痛苦，对于冯秉铨来说更隑֏的是Q“文革”前夕他呕心沥血写的120万字的“振荡理论”书E本已准备付梓，却在“文革”时被“造反z䏀抄赎ͼ直到“文革”后才找?span lang="EN-US">90%的书Eѝ“振荡理论那时候很斎ͼ如果出版的话Q在国际上都属于领先的。但‘文革’后期已l出Cq方面的书，因此Q冯教授的‘振荡理论’再也没有出版过。”丘水生_(d)虽然有些遗憾Q但冯秉铨从没有抱怨过。“文革”后冯秉铨便把自己未出版的书EA(ch)献出来当作教材用?span lang="EN-US">
在“文革”时的“狱友”朱熙看来Q冯U铨的荣׃惊、处之泰然让人敬佩。“他在‘文革’时候的‘帽子’一大堆Q压得h透不q气来。但是，‘解䏀之后，他立L全部_֊投到U学研究和学术活动上。”用冯秉铨自q话来_(d)(x)“中国知识分子的责Q特别重，每个人工作年龄都应该?span lang="EN-US">10岁，60岁要?span lang="EN-US">50岁用。”从1976q?span lang="EN-US">2月vQ他像小学生那样l自p一条“约法”—?q_每天?span lang="EN-US">1万字Q不完成׃睡觉。年U大了，每次q写三四千字Q手侉K得握不住W杆Q冯U铨在书桌旁备上热水Q手M在热水里(chng)上几分钟Q等血脉流通了l箋写?span lang="EN-US">
q便是年q古E的冯U铨的成l单Q他提出的“射频削波”方法成功解决了边远地区q播受干扰的问题Q仅?span lang="EN-US">1976q?span lang="EN-US">2月到8月，他就完成了两本书的初E，?span lang="EN-US">120万字Q他所著科普读物《今日电(sh)子学》获得全国优UU普作品奖一{奖…?span lang="EN-US">
他的理论影响C?sh)子l修?/span>
讲述者：(x)丘水?/strong>(原华南理工大学电(sh)子与信息学院教授Q冯U铨的学生和助手)
冯老的部分专著
从学术上来说Q冯老师最值得U道的是提出了强力振荡器的相角补偿理论，也正是这个理论开创了我国非线性电(sh)路理论的先河Q从而奠定了他在?sh)子学界的地位?span lang="EN-US">
他解决了q播抗干扰能力差的问?/span>
当全世界兛_振荡器的?sh)子学家们几乎都注意力集中在小功率振荡器频率稳定度的研I上Q他却独辟蹊径，潜心于提高大功率振荡器板极效率的研究?span lang="EN-US">1949q到1950q_(d)他连l发表了三篇论文Q从而确立了q一理论。在冯教授发表这一理论20多年后，我在国的学术杂志上q看到类似的文章Q说明这一理论在国际上也是领先的。冯老师发明的强力振荡器相角补偿法已为国内外?sh)子学术界公认和引用。这A(ch)献已?span lang="EN-US">1959q编入中国科学院出版的《十q来的中国科学》一书?span lang="EN-US">
另一个证明这一理论影响力的例子是，上世U?span lang="EN-US">70q代机械工业部曾l出q一本薄薄的册子，其中记蝲了高频炉的电(sh)子设备维修指南，其中提到其部分元g的设计应用了相角补偿理论。由于这本小册子可以说是当时的电(sh)子维修h员必ȝȝQ因此可以想见，q那时的l修工都知道应用相角补偿理论可以提高高频炉的散热性能和效率?span lang="EN-US">
如果说这一理论是具有国际领先水准的原创发明Q那么在“文革”后期冯老师提出的抑制脉冲宽度调制调q和频削L则属于引q国外领先技术，填补国内I白的范畴。这两项应用性极强的研究在上世纪70q代成功解决了广播质量不理想和边q地区无U电(sh)q播覆盖面积和抗干扰能力差的问题，1976q_(d)q东韶关无线?sh)厂采用他的“脉冲宽度调制调q”理论生产了国内W一?span lang="EN-US">10kW脉宽调制式调q广播发机Q在抑制DL辐射问题上达C国内最好水qI中央q播事业局曄军_以后凡是10kW以下的广播发机Q一律采用他设计的这U新h?span lang="EN-US">
凡到新教室上译ֿ先“踩点?span lang="EN-US">
冯老师曾说Q“没有了学生Q我的生命便失去了意义。”这句话l我留下了深ȝ印象。冯老师热爱学生Q真正把教学当成一值得毕生q求的事业?span lang="EN-US">
一个很典型的例子是Q凡在一个新译֮上课Q冯老师必然?x)提前“踩点”，译֮的大，H户的位|等{，都摸得一清二楚。当q学生都知道Q黑板容易反光，冯老师特别注意q一点，每次他都?x)提前在黑板的各个位|写板书Q然后根据学生h数站在最后的位置观看能否看清楚板书，是否有反光，然后再决定黑板字的大，避免写在反光处?span lang="EN-US">
我至今仍然记得第一ơ在冯老师家见面的情Ş。他当时Ҏ(gu)_(d)(x)“丘水生Q你的入学英文考试{得很好Q但是分数好像不高嘛。会(x)不会(x)是分数加错了Q”当时我没当一回事Q但没想到冯老师真的去调出我的英文试P最后发现分数是加少了。我当时很感动：(x)“这个老师是真的想教好我的。?span lang="EN-US">
在我的印象里Q冯老师的脾气很好，几乎没有骂过学生Q不q听说如果学生做实验的时候老是搭错?sh)\烧坏?sh)子，冯老师?x)说Q“你q不是ؕ搞嘛Q”这也可以理解，毕竟当时?sh)子还是很贵重的东ѝ?span lang="EN-US">
(本文参考了姚树(wi)华所著《华南理工大学名师—?冯秉铨》一书，感谢冯高义、丘水生以及(qing)华南理工大学Ҏ(gu)文所作的贡献)
转自 南方日报 2011q?span lang="EN-US">3?span lang="EN-US">3?span lang="EN-US">
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