虽不是教师，一直记着启功先生l北师大学生的箴a和期望于所有教师的两句话：(x)“学Zh师，行ؓ(f)世范”。西南联大的大师们，是真正实践了(jin)q八个字的?/p>
大学是一个群体，教师是这个群体中的一个小体。讲大师风范Q我惛_从我熟?zhn)的西南联大教师这个群体说赗?/p>
我ؓ(f)什么想写这文?/p>
我年q?0Q记性不好，看报U或一些材料，往往q几天就把有关h物和情节忘了(jin)。但有些事，因ؓ(f)太离奇或一再出现类似新闻，׃(x)l我以深d象。比如，大学校长让别Z写论文，甚至剽窃别h的著作，以便取得学术荣誉。这使我十分惊讶Qƈ生发无限感慨。大学校长是何等贵、何{清高的职务Q竟然如此不自重Q何以ؓ(f)人师表？学校又如何能端正风气、潜?j)教学？q有Q听说每逢要评选院士之际，学术界极数沽名钓誉的hp蠢欲动，自己不出面，往往由夫人到处送礼、求荐。这也我非常吃惊，因ؓ(f)我一向十分崇敬院士，认ؓ(f)他们是学术精英，学hh。在我心(j)里的分量Q比辑֮贵h重得多。怎么能用行較的手D去H取非分的荣誉呢Q还有一U相当普遍的不良风气Q就是有些高{院校硬性规定：(x)讲师、副教授、教授一q必要写几学术论文，q且要在“核?j)期刊”发表，文章最后还一定要注上作者单位是某某大学或学院，想用q种办法提高学校的知名度。这实在是既可?zhn)又可W的。一个高{学府的M水^如何Q自有公论，因ؓ(f)它是客观存在。用强制手段规定教师必须发表多少论文，q一定要在所谓核?j)期刊。这是彻头彻乱命。第一Q教师的学术水^Q应该由学校自己评定。教师写文章Q完全可以由他们自己军_在哪里发表，也可以在本校的校刊发表。硬性规定必dC会(x)上公开发行的期刊发表，是把学校考核、鉴定教师水q的责Q。推l社?x)、推l校外期刊，q是p。第二，所谓核?j)期刊，是某些学术单位部分成员自行评定的Qƈ无权威性。它的那些编辑，不一定是衡文高手。他们定谁是“核?j)”，q不ؓ(f)凭。最明显的弊端在于某些期刊收版面贏V有的编辑部唯利是图Q再好的文章Q不交版面费Q就~造各U理由加以拒l。交?jin)高额版面费Q就一律照癅R特别是对从|上抄袭、拼凑的文章Q也不加审查。这是学术腐败在期刊斚w的反映。它之所以能够得逞，Ҏ(gu)原因在于有需求，卛_面所说某些院校硬性规定教师一q一定要发表多少文章。至于文章的质量如何Q学校ƈ不考量。这实在是一U不负责仅R自ƺ欺人的办法?/p>
我是在西南联大读书的Q教师中谁的学术造诣高，谁的学术C怎样Q全校师生都有一个客观评仗从来没听说必须在报刊发表多文章，才可以评为教授或副教授的。而西南联大的学术声誉Q不仅在国内Q在国外也是有口皆碑的。我们国家现在大学很多，其是发辑֜区，财力比较雄厚Q盖座大|挂个牌子Q就把大学办h?jin)，q是比较Ҏ(gu)的。但师资呢？到哪里去N么多U职的学者？如今许多地方摊子已经v来了(jin)Q学生也招了(jin)。最切实有效的办法是Q老老实实从基础工作做vQ不要好大喜功，动辄一招上万h甚至更多。老老实实先培养师资Q之在教当中学Q学当中提高Qƈ从中奖优汰劣。千万别搞那些花拳绣腿，逼着教师花钱发表文章Q骗人骗己。这是祸宛_术，害国家Q?/p>
上面q些情况使我记v西南联大的学风，老师们的人格力和U富贵不能淫、׃能移、威武不能屈的浩然正气。我写这文章的目的Q是想通过大师风范的介l，让那些请枪手的大学校ѝ較选院士的?jng)侩“学者”，q有那些逼着教师花钱买版面发表文章的高校当权者，能见贤思齐Q自己对照一下，以便知所警?zhn)Qƈ自觉Ҏ(gu)。我虽不是教师，一直记着启功先生l北师大学生的箴a和期望于所有教师的两句话：(x)“学Zh师，行ؓ(f)世范”。西南联大的大师们，是真正实践了(jin)q八个字的?/p>
大师风范
大学是一个群体，教师是这个群体中的一个小体。讲大师风范Q我惛_从我熟?zhn)的西南联大教师这个群体说赗?/p>
克己奉公同甘p抗日战争时期Q教授们和大后方q大职工一P深受通货膨胀之苦。据l计Q抗战前教授的^均工资约?50元法币，?50银元{倹{到?943q下半年Q物价上涨了(jin)405倍，教授们这时的q_收入?697元法币，只相当于1937q的8.3元了(jin)。以q点微薄的工资要dp口Q其艰难盖可惌。但当教育部要给国立大学ȝ人员?qing)各院、系负责人发l特别办公费Ӟ西南联大25位著名教授，包括教务ѝ训导长、dѝ各院院ѝ各pȝpM任：(x)冯友兰、张奚若、罗常培、雷宗、陈田、李l侗、陈岱孙、吴有训、汤用T、郑天挺、黄钰生、陈雪屏、许阳、饶毓泰、燕?wi)棠、孙云铸、查良钊、施嘉炀(g)、李辑祥、章名涛、王徯、陶葆楷、苏国、杨矛_、陈序经{，却“辞谢”亦xl接受这“特别办公费”。他们在l联大常务委员会(x)转呈教育部的公文中说Q“盖同h{献w教Ԍ原以研究学术、启q后qؓ(f)天职Q于教课外兼负一部分行政责QQ亦视ؓ(f)当然之义务，q不希冀M权利。自北大、清华、南开独立时已各有此良好风气?q以来，联合三校于一堂，仍秉此一贯之_Q未或异。此为未便接受特别办公费者一也。且际兹非常时期Q从事教育者无不艰苦备，而以昆明一隅ؓ(f)甚。九(ji)儒十丐，薪水低于舆収ͼC俯畜Q饔飧时虞其不给。徒以同甘苦，׃艰危Q故虽啼饥号寒，不致因不均而致怨。当局师重道Q应一视同仁，l筹l持。倘只瞻顾行政人员Q恐失^均之谊，且o(h)受之者无以对其同事。此未便接受特别办公费者二也。此两端敬请常务委员?x)见其(zhn)愫，代向教育部辞谢，q将原信录附转呈”。以下是上述25位名教授的签名。当q我们在学校曑说过qg事，?j)灵受到很大的震|很自然地想L(fng)勃《滕王阁序》里的两句话Q“穷且益坚，不坠青云之志”。这些大师们是何{胸襟，何等风骨Q！能不令h敬佩Q这是从生活斚w说的。另外还有一件o(h)人极为感奋的事：(x)
坚持学术独立推陈出新?939q到1940q_(d)国民政府教育部曾三次训o(h)联大务必遵守教育部核定的应设评Q统一全国院校教材Q统一考试{新规定。联大校务会(x)议以致函联大常委?x)的方式予以x。此文由文学院院长冯友兰先生赯Q列举了(jin)五项理由Q摘要综q如下：(x)一、“夫大学为最高学府，包罗万象Q要当同归而殊途，一致而百虑，岂可L文章Q勒令从同？世界各著名大学之评表，未有千篇一律者；卛_一评Q各大学所授之内容亦未有一成不变者。唯其如是，所以能推陈出新Q而学术乃可日臻进步也。”二、“教育部为最高教育行政机养I大学为最高教育学术机兟뀂……教育部为有权者，大学为有能者，权能分职Q事乃以沅R今教育部之设施Q将使权能不分，责Q不明。”三、“教育部为政府机养I当局时有q退Q大学百q树(wi)人，政策设施宜常不宜变。若大学内部甚至一评之兴废亦d命教育部Q则必将受部中当局q退之媄(jing)响，朝o(h)夕改Q其何以{研I之q行Q肃学生之视听，而坚其心(j)志。”四、“教授所授之评Q必l教育部之指定，其课E之内容亦须l教育部之核准，使教授在学生?j)目中?f)教育部之一U员之不若。在教授固已不能自展其才Q在学生启轻视教授之念……”五、“教育部今日之员司多为昨日之教授Q在学校则一{不准其自展Q在部中则忽然智周于万物Qh非至圣，何能如此。”文章最后请常委?x)向教育部要求联大作为执行前qC个训令的例外Q实际上x不执行。国民政府教育部被上qC炚w得理屈词IP只能以沉默表C容忍?/p>
以上两g事，都不是一两个人的意志表现Q而是一h的共同决定，充分昄?jin)联大教授们的大师风范，令h可歌可泣Q可敬可叹！下面再说说一位感q大师事迹?/p>
泰山北斗陈寅?/p>
被吴宓先生称为“全中国最博学之h”的陈寅恪，也被q泛称为：(x)“最好的教授”、“教授之教授”、“太老师”等{。他家学渊源Q父亲陈三立是清末著名诗人、进士，父陈宝是“戊戌变法”时期的湖南巡抚Q维新派。他先后留学日本、西Ƨ多国和国Q学识渊博。他不仅_N英、法、d、俄、日、意诸国文字Q还通晓蒙古文、满文、阿拉伯文、梵文、巴利文、突厥文、L斯文、暹|文、希腊文、拉丁文、匈牙利文、土耛_文，更难得的是他q掌握许多中亚西亚现有的和已l死亡的文字。这使他能发别h之所未发Q解军_人所不能解决的问题。这不能不承认与他的天赋有关。陈先生记忆力特强，能背诵“十三经”。晚q基本失明，讲课时常常口q原著，比如他讲到《新唐书》多卷谁谁谁的传如何说Q他一边背Q一边由助教板书Q学生则可以?qing)时W记。据我的老同学、曾多次向陈先生求教的原北京大学历史pL授陈?jin)华告诉我，寅恪先生失明后，听觉特别好，比如一位刘先生讉Kq他Qƈ交谈q。第二次见面Q刘君刚叫了(jin)一声“陈先生”，他马上就?x)回应一声“是刘先生吧”。对于访问过他多ơ的人，一听脚步声Q他q道是谁来?jin)。这都说明这不仅是而的问题，而是׃h的记忆力?/p>
他最初回国Q清华大学国学研究院导师，是由梁启D荐的。据说当梁向清华当时的校长曹云祥推荐Ӟ曚wQ陈是哪一国博士？有什么著作？梁答Q“他不是博士Q也不是学士。”曹_(d)(x)“既非博士，又无著作Q这难?jin)。”梁启超_(d)(x)“我也不是硕士、博士。我本h也可谓著作等w了(jin)Q但加在一赯不如陈先生寥寥几癑֭的学术h(hun)倹{”曹一听这些话Q就军_聘请他来清华?jin)。陈先生之所以不是博士，是因Z在欧的大学求学Ӟ只ؓ(f)学得真知Q从不要求学位。这是一个真正学者的胸怀。他研究的重Ҏ(gu)中国中古Ԍ是魏晋南北朝双Ӏ隋唐史、蒙古史的权威。他的脑子就是一个庞大的知识宝库Q运用他q博的知识，不仅有所发现Q还有所创造。比如，他提出种族文化ؓ(f)理解中国古史的关键一_(d)学术意义重大。他q倡导以诗文证Ԍ以史解释诗文的方法，沟通了(jin)文史两科的内在联pȝ{。他的学术成极与ͼ不是我这个学识浅陋的人所能综q清楚的。但他实事求是的d_Q一切结论都在掌握充分的史料和深入研I之后，而绝不先带个框框LW合上峰观点的证据，q一点给我极大的教育。还有他但求实学Q不务虚名的豁达态度Q更使每一个想在学术上弄虚作假、沽名钓誉者汗颜。这正是大师风范l我们最q教育?/p>
联大杰出的老师很多Q他们的嘉言懿行不胜枚D。我只D两g体一致公议决定的事和一位最博学的大师陈寅恪的d行风|是ؓ(f)?jin)对应我在本文开头列丄一些不良风气。那些欺世盗名的事不能再q了(jin)Q|坏学术风气、以敛钱为目的的版面费不能再收了(jin)。怎么办呢Q学学大师们的风范吧。知耻近乎勇Q改恶从善L受欢q的。当?dng)有关ȝ部门也要，而且要严?/p>
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