?html> I则思变 ——涂光炽-清华校友M(x)

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　　我于1937q?0月抗日战争初期进入由北大、清华和南开三所南迁大学合ƈ成立的长沙(f)时大学。但我只在学校呆了约两个月便北上参加抗战工作。(f)时大学在长沙也仅驻四个月，便因日本侵华军连陷上济南、南京，q逼武汉而被q迁到昆明，易名南联合大学?940q夏Q经l织同意Q我和几位同学回西南联大复学Q就M叙永分校。一q后Q分校撤销Q返回昆明校本部攻读Q直?944q毕业。抗?q_联大办了近9q。一头一我都赶上了Qƈ且三易其圎ͼ与联大结下了不解之缘?/font>

　　有h问，四年大学生活中，联大使h感触最深，让h深思，使学生最受到教育的有哪些斚wQ我惻I{案?x)不相同，但大安会(x)公认，联大能办成一高{学府，是与它的前n三所大学的优良校风与传统分不开的。而联大拥有一扚w水^教师队伍Q这是它能够Zh才、出成果的重要保证。无疑，联大的这些条Ӟ学生都有着亲n的体?x)。另外，国难当头Q艰苦奋斗的历史背景则是外因条g。对此，我是深有感触Q深受教育的?/font>

　　在学校的几年l我在脑里打下烙印最q是“穷则思变”四个大字。联大穷C么程度，今天的大学生是无法想象的。全校所有学生宿舍等都是茅草房，没有一砖一瓦。教师备译և乎全靠记忆，图书馆没有期刊，书也很少。基本不存在实验室。在食堂用饭都是站着。在长沙临大的学生宿舍是借用部队的老营戎쀔?9标，一间大屋睡癑֤人，都是打地铺。在叙永分校则借住于古老庙宇——春U祠。然而，是在这L(fng)艰苦条g下却z跃着一的教师队伍和学生队伍。所谓穷则思变Q简a之就是再IP也要拿出一成果，Zh才，学生要学出好名堂Q好成W。日本军国主义千方百计用q攻、蘪怸让学校办下去Q我偏要办而且办好。老师一心一意教好，学生一心一意学好。当Ӟ师生都在密切x着抗战形势和政局Q参加学生运动?/font>

　　“穷则思变”的一个具体体现是在极端困隄条g下也要干Z番事业的军_与D措。老师们旺盛的事业心我铭记心头。就拿地质专业的师生来说Q他们非常珍惜这一隑־的机遇，Z可失Q时不再来。大家不U而同地就接近的专业开展了pȝ工作Q孙云铸教授{对滇东的寒武系泥盆p，包括古生物、地层做了细致工作。dc犹太hc_教授以惊人的毅力多次深入滇西山区Q作了这一q大地区的构造解释。他Ҏ(gu)东的震旦pM作了pȝ地层工作。王恒升教授Ҏ(gu)东、川南、黔西的峨嵋q武岩做了奠基性工作。冯景兰教授{对有名的东川铜ѝ个旧锡矿等矿床q行了多ơ调查研IӞ提出了指导性意见。上q只是地质师生抗战期间在云南取得重要成果的几个实例?/font>

　　q些成果的取得靠的是旺盛的事业心。在不少地区随n行李也得肩挑背驮。土匪横行也时有所闅R?942q_3名有成就的地质学家在贵州野外工作期间惨遭杀宻I使师生们提高了警惕，加强了戒备，但险恶的环境丝毫不能影响我们完成d的决心?/font>

　　针对极ؓ(f)陋的教学设施现状Q老师们乐观地惛_了各U改q办法。没有实验室便有计划地加强野外工作。实际上对地学工作者来_大自然就是宏观实验室。不打好野外基础很隑ց出室内实验的设计。记得当时地学系承包了一些地?Q?0,000的地质填图Q务，其中一部分分l了四年U学生，作毕业论文之需。这样做的结果是既完成了dQ又培养了学生。没有图书，没有教材加强学术交，z跃学术I气。回忆当时系里D办的报告?x)、讨Z(x)相当频繁。D凡省外地质学家专访，p里教师野外归来Q都要报告讨Z番。这对于在十分闭塞环境中学习(fn)的同学可以v到拓宽知识面、启发思\的作用?/font>

　　名目J多的学术报告和讨论?x)是联大学术民主的一个侧面，另一个可能是更重要的侧面是教师的授课内容Q思\完全由授课者决定，不存在来自Q何方面的U束和干扰。在没有M参考书的情况下教师全凭记忆备课讲课。这l教师一U可能，既注意到授课内容的全面性、系l性，又可以谈自己的某些独到见解和看法。这不仅调动了教师的U极性、能动性，也有助于学术交流Q百家争鸣?/font>

　　抗战8q_联大也奋斗了8q多。作Z名学生，联大生活有许多值得回顾的方面，其中使我铭记最q则是上面说到的：(x)I则思变Q艰苦创业和学术民主。我认ؓ(f)q三条即或在今天也有着现实意义。（西南联大北京校友?x)供E）

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