中国工程院院士、南京航I天大学校长单忠dQ清华大学机械系1999U博Q?/span>
南京航空航天大学供图
自从2020q就d京航I天大学校长一职后Q中国工E院院士单忠德便多了一爱?span lang="EN-US">—?/span>工作之余Q到操场上和学生们一h球。两q多来，正是在与学生的一ơ次?/span>切磋?/span>中，单忠徯速融入了q所校园?/span>
如果h生比作一场“球赛”的话，wؓ?span lang="EN-US">70?span lang="EN-US">?/span>校长的单忠d已经在这?span lang="EN-US">?/span>比赛?/span>中更换了几块不同?span lang="EN-US">?/span>场地”—?/span>从担L械科学研I总院副院长，到{L械科学研I总院集团有限公司副ȝ理，再到成ؓ南京航空航天大学校长?/span>
虽然国内很多校长也有“跨界”经历，但职业生涯能跨越“科技”“业”“教肜y三大领域者却q不多见。面对南航这样一所行业特色鲜明的高校，“跨界”校长单忠d有着怎样的思考？
“跨界”经历o我受益匪?/span>
《中国科学报》：在我国高校校长中Q你的经历有些特D。作Z名“跨界”校长，你觉得这Ll历对于ZQ校长一职有无助益？
单忠P我之前在机械工业部机械科学研I总院工作Q这是一所典型的科研机构。此后，伴随U研院所企业化{Ӟ我也投w于企业工作。这L“跨界”有利于我更好胜L长这一职位?/span>
具体来说Q在U研院所和国有企业的工作l历Q有助于我更_ևC解国家战略需求和企业人才需求。高校h才培ȝ最l目的在于让人才能够奔ʎ各条战线Q服务于U研和社会经发展的一Uѝ此前的工作l历让我可以更深切知晓它们需要哪cMh才，怎么能人才培养更接地气、更好满经社会对人才的需求?/span>
高校发展要和一个时代同向同行，要与国家的重大战略紧密融合，l合行业重大需求，开展重大基U学研究Q创新提出颠覆性、变革性技术，d“卡脖子”难题。多ơ“跨界”的l历也让我更清楚地看到这些需求在哪里、难题又在哪里，我们该从哪些斚w开展关键核心技术攻兛_重大U学研究Q从而更有针Ҏ(gu)地让学生在真刀真枪中得到历l?/span>
另外Q科研院所和企业工作的l历也能更好提升我的战略思维能力、系l思维能力、科学管理能力和攚w创新能力。特别是在企业工作，打拼市场是非怸Ҏ(gu)的，研发的技术和产品既要得到市场认可Q也要在企业的运营管理中q行战略化布局Q这些经验都能ؓ我在学校理中提供宝늚借鉴?/span>
《中国科学报》：׃q段Ҏ(gu)l历Q相信对于教融合，或者说产学研结合，你一定有更深切的感受。特别是今年7月，南航刚刚召开国际创新港徏讑ַ作专题推q会Q这说明产学研在南航未来发展中将扮演更加重要的角艌Ӏ对此，你是如何思考的Q?/span>
单忠P南航国际创新港的是我们探烦产学研深度融合的一个新h。南航地处长三角一体化和长江经带高质量发展的区域中心Q具有得天独厚的Z、资源和政策优势。作Z所高水q研I型大学Q就是要为地方经社会发展和国家重大战略布局作出贡献?/span>
2021q?span lang="EN-US">6月，南航与南京市正式启动共徏南航国际创新港，希望借此探烦构徏?/span>创新团队+研究?span lang="EN-US">+实验?span lang="EN-US">+创新q_?/span>的一体化、有l织的h才培充R科技创新、社会服务深度融合发展新模式Q通过一批省部、国家创新机构Q以及相关的公共服务和教^収ͼ成ؓ高水qh才培充R高水^U技自立自强的示范地?/span>
应该_现阶D|国要实现重大技术突_产学研合作是一条非常好的\径，也只有将教育链、h才链与业链、创新链深度融合Q徏设更多创新联合体和创新共同体Q甚至真正Ş成一些综合性研I群体，才能更好聚焦“四个面向”，赋能区域创新发展和国安大工E徏设?/span>
在这一q程中，“科”“教”“企”三Ҏ(gu)需要做的是U学定位、各负其责，既要相辅相成Q又要深度合作。也是_三支力量要有各自明确的定位，q在此基上做到真正的融合。这斚wQ我们希望通过在创新港讄不同机构间的校地研究院或者联合实验室的方式，建立一U崭新的创新生态?/span>
特别是在企业层面Q如果方法得当，产业界对于校企融合的U极性是很高的。在创新港徏设中Q我们一斚w要努力做到和大企业的融合发展——要知道Q至在现阶D，很多大企业，特别是龙头企业的需求在一定程度上代表着国家的需求；另一斚wQ我们也希望通过创新港徏设，赋能一大批中小型企业，也就是那些“专_新”企业。这些企业在U技创新和经发展方面发挥了重大作用。通过建立更多开攑ֈ新服务^収ͼ我们希望能更好地些企业的发展提供帮助?/span>
“好校长”首先要是“好老师?/span>
《中国科学报》：q年来，以院士ؓ代表的科学家ZQ高校校长的情况越来越多。n为“科学家校长”，你在教育实践中是否感觉到q一w䆾所带来的特D媄响？
单忠P作ؓ我国U学技术和工程U技领域的最高荣誉，院士体在推q国安水^U技自立自强斚w发挥着重大作用。近q来Q以院士Z表的U学家出任高校校长的情况来多Q充分体C国家寚w{教育事业的高度重视Q同时也在很大程度上彰显了校长对高校攚w发展所起到的战略引领和赋能助推作用?/span>
M而言Q院士在各自学科领域h扎实的学识、深厚的素养和较强的业务能力。由院士专家担Q大学校长Q有利于更好把握高校人才培养和科研创新的内在规律Q以更高站位、更q眼光、更宽视野提升学校各工作和政策的科学性，推动学校ȝ体系和治理能力现代化?/span>
我们要坚定教育自信、创新自信和发展自信Q保持办学定力、增强办学自觉。我也坚信在当下的创新和发展环境下，南航一定能成ؓ一所h鲜明中国特色的世界一大学。这U自信和定力是我们作为校长所必需的，但同时也要在此基上，通过战略眼光、系l思维Q带领和团结q大师生Q以更高站位、更q视野和更实举措Q推动学校各工作更加科学化和高效化?/span>
《中国科学报》：作ؓ高校理者，你认为除学术水^外，q需要具备哪些素养？
单忠P对于校长而言Q首先拥有的是“管理者”n份，但要当好校长Q最先要做到的其实是成ؓ一名“好老师”。ؓ此，我带头给本科生和研究生上课，且在校内提议q率先开设了“强国逐梦·大师引航”本U生、研I生pd前沿评Q让全校的院士、专家学者都C讲台?/span>
在高校，很多学生是非Ԓ慕这些学者的。我曄听学生亲口对我讲Q他们视q些专家学者ؓ自己的偶像，也将其作q奋斗目标。他们希望能够和q些专家学者近距离接触。也正是在这L接触中，学生们可以获得潜U默化的影响?/span>
《中国科学报》：你常常和学生们一h球Q是否也有这L用意Q?/span>
单忠P我很希望能近距离接触学生Q但如果只通过一些“正常”渠道，学生们难免会拘}Q也很难真正敞开心扉。但当我和他们一赯动时Q我们的w䆾是“球友”和“队友”，彼此间的C是^{的Q我也就有了更多了解学生真实诉求的机会，从而有利于制定一些更加脓(chung)q学生的制度和规则，实现以生为本Q因材施教?/span>
除此之外Q我q带头徏立了“百名学生校镉K航团”，联系?span lang="EN-US">150余名来自不同学院、不同年U的本科生、硕士生、博士生学生代表Q同时担M一个班U的班主任，通过q些方式建立与学生面寚w、键寚w的交机制。每天我都会x交流中学生的微心愿Q相关部门会?span lang="EN-US">24时内回复当事h的每日心愿，至今已协调了却了700多桩学生微心ѝ?/span>
我一直强调，老师是一份非常神圣、光荣的职业。要当好一名老师Q必d自内心拥有对学生的爱、对教育的爱和对事业的爱。也只有老师成ؓ学生为学、ؓ事、ؓ人的CӞ我们的教育才能真正实现教学相ѝ相得益彰?/span>
学科是一曜y大合唱?/span>
《中国科学报》：在新一轮“双一”徏讑单中Q南航新增了2个学U，目前共拥?span lang="EN-US">3?span lang="EN-US">?/span>双一?span lang="EN-US">?/span>学科。你能介l一下南航在学科布局中的考虑吗？
单忠P办好一所大学Q特别是要办成一所h中国特色的世界一大学，学科的重要性不a而喻。在南航成立70周年的时间节点上Q能够新增两?span lang="EN-US">?/span>双一?span lang="EN-US">?/span>学科Q这无疑是一件有着Ҏ(gu)意义?span lang="EN-US">?/span>生日C物?/span>Q同时也是我们办好中国特艌Ӏ世界一大学的新v炏V?/span>
作ؓ一所航空航天c高校，航空、航天、民航的“三航”特色始l是贯穿于学校学U徏讄主链条。在此基上，我们以“双一”学U徏讄为牵引，分层分类推进了“工U一工E、理U卓工E、文U提升工E、交叉融合工E”，H出基础学科与应用学U相融合、应用学U与行业产业相融合，构徏“一工U、卓理U、精品文U、特色交叉”的高标准学U布局?/span>
同时Q对于Q何一所高校而言Q培Mh才始l都是学校各工作的Ҏ(gu)。因此，在学U徏设中Q我们聚力培Mh才，把培d家急需人才、基研究人才、卓工E师摆在H出位置Q一体化推进思政工作、学U徏设、教学科研、教材课E和理q行体系Q构建ƈ完善了特色h才自dMpR?/span>
需要强调，在一所高校的整体学U结构中Q从“学U方向”到“一U学U”，再到“学U群”，乃至最后的“学U生态”，q是一个环环相扣的l织链条Q且该链条关联着校内几乎所有的教学、科研机构以及行政机构。这意味着“双一”学U的布局和徏设不会是某一个部门、学院的“独奏曲”，而一定是由校内各职能部门和相兛_院协同发力的“大合唱”?/span>
q需要学校层面压紧、压实学U首席科学家、学U带头h、学U负责h的三U学U徏讑ַ作责dQ构建完善以学科为导向的资源配置、考核评h(hun)、战略咨询等保障制度。应该说Q没有持l奋战、苦q实qԌ梦想学科“扶摇直上”是困难的。要强化“一学U是出来的，不是ȝ出来的”理念，强化一学U“日日徏、月月徏和年q徏”意识，是个时时在线的徏讑ַE?/span>
《中国科学报》：你刚才提到高校的一切工作都是ؓ人才培养服务的。对于如南航q样学科特色鲜明的高校来_在h才培L面需要注意哪些问题？
单忠P对于M一所高校来说Q立h人都是在人才培养中首先需要做到的Ҏ(gu)d。在此前提下Q现阶段高校的h才培M定要注意实施真正的“因材施教”。这对于行业c院校来说尤为重要。说得通俗些，是针对学生的个体特性，~Z么补什么。在教学内容上，国家需要什么就要开设什么，q努力将学生兴趣与国安求真正有机结合v来，提升学生高尚品质、学习能力和创新能力?/span>
对于工科c高校而言Q如何将U教、教融合，全面提升创新创业教育水^也是一个需要认真思考的问题。在南航的具体实践中Q我们希望能通过聘Q企业导师、开设企业课E、开展企业实训等形式QŞ成与航空航天龙头企业和高端研发机构协同育人的机制Q逐步形成集学生科创、教师科教、员工进修和校企d于一体的׃n型合作育式。这U范式不一定完全适合于其他工U类或行业类院校Q但其中校企协同育h的理念应该是盔R的?/span>
“营造生态”应从点滴做?/span>
《中国科学报?/span>Q在高校的h才培MQ除了学校整体的学科布局和制度设|外Q一批优U的师资更是必要因素。在你看来，高校应该创造一U怎样的氛_才能够充分发挥不同学U背景和教育背景的教师的潜力Q?/span>
单忠P的确是这P一大学需要一师资，一师资才能开Z课E，一课E结合一科研，p够培d一学生。而要建立一支政ȝ质过、业务能力精湛、育人水q高的一教师队伍，首先需要在学校内部营造出适合教师成长的良好h才生态，让h才能安心用心教书、潜心科研，心无旁骛地做好各自主责主业?/span>
所谓“营造生态”，看似~Z具体抓手Q很Ҏ(gu)停留在口头或政策文本中，但实际上Q在q方面我们能做的具体工作有很多?/span>
比如Q我们徏立了校领DpMh才和校长办公会听取h才汇报的常态化机制。每ơ校长办公会都会讄专门议题Q邀请两名杰Zh才现qC们的教学U研q展以及需要我们解决的问题。同Ӟ我还牵头成立了“百名教师校长助航团”，更直接地为教师成长提供指导帮助?/span>
再比如，我们通过成立人才工作专班Q构Z校、院、系三人才服务体系Q大力倡导“宁可会{h、不让h{会”的工作理念。只要有人才被引q南航，我们可以随时召开专门会议Q而不是非要等一D|_“凑齐”几名被引进人才后才一起开会?/span>
MQ高品质人才工作生态需要做到自动自发重视h才、用心尽心关׃h才、大力培育成׃h才。然而，q些目标的达成需要学校层面对每名人才在点滴之处的切实兛_。在目前国内高校UL大力引进优质人才的背景下Q这一点具有更加重要的现实意义?/span>
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