黄?span lang="EN-US">80寿辰
2013q盛夏，北师大物理楼。阳光透过?wi)隙铺洒在教室的讲台上，一位耄耋师者正在整理讲义，陆箋有年ȝ学生走进来，毕恭毕敬地向他打声招|(x)“黄先生好！”——这是一个时代向另一个时代的致敬?span lang="EN-US">
旉回溯?span lang="EN-US">1950q。一个n量精qӀ质朴低调的q轻人拎着行李Q毅然从清华园走q了C国第一个核U学技术研I基地——中U院q代物理研究所。他是第一批分配到q里的研I生黄祖z?span lang="EN-US">
之后?span lang="EN-US">30q_(d)仅凭手中的笔和笔下的方程式，黄祖z推演出了共和国核武器研制史上光彩绚烂的一q。在他完成计、纵W勾点的瞬间Q已然瞥见了千里之外|布泊上那刺眼炙目、灼天粲地的核爆光亮Q望见了那缓~升腾而v的蘑菇云……?span lang="EN-US">
如今Q“两弹”的漫天烟尘散尽Q而黄洽已从核爆中走出，tn杏坛Q品酌执教鞭赯的优怸从容?span lang="EN-US">
q个z净铅华、风M淡的转nQ用了三十年的时光，故事却才刚刚开始…?span lang="EN-US">
D思求火种
核武大家是怎样炼成?span lang="EN-US">
׃强找他谈话：(x)“你是不是组l一批h先走一步，探烦氢弹的原理？”——他成了中国唯一同时参加氢弹和原子弹研究的工作h?span lang="EN-US">
“从1950q分配到q代物理研究所Q直?span lang="EN-US">1980q调L武器研究所Q我和原子能打了30q的交道。”谈起从事核武研I的三十q岁月，黄祖z显得L澜不惊?span lang="EN-US">
1950q_(d)新生的中国正不断受到来自西方的核威胁Q发展中国自q怺业刻不容~。当Ӟ在此领域的研I无异于白手起家。黄洽回忆Q他刚被分配C国科学院q代物理研究所理论室工作，所里分工明l，每个室下讄I组Q每个组里都有一些大学生。他当时ȝ论部副主任，同主任邓E先、副MQ于敏{h担负着最基础也是最关键的方E式推导、设计工作?span lang="EN-US">
刚进研究所三年Q黄洽面临第一ơ“{w”?span lang="EN-US">1953q_(d)按照所镉K三强的部|Ԍ他放弃原先的研究方向Q开始投入核反应堆理论研I。对当时的中国来_(d)q一领域的理论基与实验设备可以用“一贫如z”来形容——直C十年代才有两台电(sh)动计机Q还不是现在的电(sh)子计机Q设备非常简陋。而当时的反应堆理h相当的保密性，加上国对中国的锁Q公开的资料很隑־到。那时的苏联在反应堆领域是绝对的权威Q初庐的黄祖z却偏敢于质疑甚x苏联数据?span lang="EN-US">
1955q_(d)黄祖z随“热工实?fn)团”访问苏联，光Q他用两U方法对临界寸q行计算Q发C(f)界尺寸放56栚w件即可，但是苏联原设计书l出的数据是需?span lang="EN-US">63根，高出癑ֈ之十以上。面对如此大的差距，黄祖z选择怿自己的结果，“因为我做的事情Q都l过仔细的检查。”于是，黄祖z立x到苏联方面的负责人加拉宁博士讨论Q加拉宁最后也承认设计书上l出的数据可能有误?span lang="EN-US">1958q_(d)在我国实际徏堆的临界启动q程中，发现黄祖z的?span lang="EN-US">56根”(f)界尺寸结论是正确的?span lang="EN-US">
正是靠着q股执拗与闯Ԍ我国反应堆理论研I^地v步，q速提升?span lang="EN-US">1960q_(d)在民dd国d累斯国际反应堆?x)议上，黄祖z作了我国第一个重水反应堆理论工作的报告。ؓ(f)了培dl的研究者和工作团队Q黄洽、彭桓武挑了十来个应届生Q手把手教导具体计算Ҏ(gu)、科研工作方法，毫无保留地将毕生所学传授给他们。我国第一代核反应堆理论研I伍就是这h把手带出来的。朱光亚评h(hun)黄祖zؓ(f)“我国核反应堆理论的奠基者、开拓者之一”，丝毫也不?span lang="EN-US">
q入六十q代Q国家加大对核武器的研发力度。ؓ(f)了国安要，黄祖z再一ơ“{w”——从反应堆研I{向核武器研究Q加入到“两弹一星”的研究队伍里?span lang="EN-US">
1960q_(d)׃强找黄祖z谈话：(x)“你是不是组l一批h先走一步，探烦氢弹的原理？”说q就qԌ黄祖z被d为“轻核理论小l”组长，首先开展氢弹的理论预研。不久，苏联回来的何庥和一直做核理论研I的于敏也都参加到这个小l中。钱三强当时具体负责ȝL理论l的工作Q黄洽、于敏和何祚庥每隔两三周向他汇报一ơ工作进展，解决了不具体却关键的问题，例如需要增加计机机时、需要增ȝ带等Q黄洽和于敏也领导有方Q按照专业与牚w不同Q把组l分成几个研I小l，每h分管各个组的工作。当时正gq困难时期，但是黄祖z回惌v当时的情景，都是一有q劲、有实力的年MhQ“都风华正茂Q意气风发，大家日以l夜C各个角度分别探烦着、思考着Q又不时在一赯论着H破氢弹的途径”?span lang="EN-US">
Z加强原子弹和氢弹预研工作的联p，他又接受安排Q分Z半时间在核武器研I所D。大家开玩笑叫他“半g”，因ؓ(f)׃强先生再三嘱咐他Q“你要做一个‘半g’，原子能所的一些什么东西，你可以提供给核武器研I所q边Q但是这边的工作呢，是一点不能透。”因此，黄祖z成Z中国唯一同时参加氢弹和原子弹研究的工作h员?span lang="EN-US">
“当时我家和两个工作地点分三圎ͼ要花很多旉乘公共汽车来回跑。有时在公共汽R上脑子里也在想着某个疑难问题Q而有些问题也实是在q种场合下，H然得到触发而想出来的。”氢式V原子弹Q再加上要指导四名学生的毕业论文Q“三头跑”的工作d之繁重、压力之大，可想而知。黄洽像永q上紧了发条Q时时刻M不松懈?span lang="EN-US">
׃谁也不知道原子弹和氢Ҏ(gu)怎么造出来的Q邓E先、周光召、于敏、黄洽{老前辈，各自带领着刚毕业的大学生们Q从不同的途径来寻扄破口Q大家一h日没夜地自学Q定期分享和讨论。资历不分老幼Q常怺执得面红而Qh人都畅所Ʋ言Q天天都演算得废寝忘食?span lang="EN-US">
不计其数的演，换来一瞬间爆发的绚烂：(x)1964q_(d)中国W一颗原子弹成功爆炸Q两q零八个月之后，W一颗氢弹又成功爆炸。间隔时间之短，在世界上从未有过。当全国上下为此沸腾Ƣ呼Ӟ最该激动庆的黄祖z却昑־十分q静Q“搞理论的hQ觉得理Z应该是可以成功的。”超q冷静Q同时也是过人的自信。正因ؓ(f)有了前期一百二十分严}t实的准备工作，才会(x)有一癑ֈ的“意料之中”?span lang="EN-US">
深情寄木?span lang="EN-US">
q要在讲C永远工作下去
“我愿意做一个铺路者，架桥人，永远和年Mh在一P我从心底里热׃们。”——“功成名”后Q他Zh意料地选择做一名普通教?span lang="EN-US">
“两弹”研制成功、当选中U院院士、获得国家自然科学一{奖……荣誉纷x来，功成名就的黄洽却再一ơ出人意料地“{w”——前往北师大做一名普通教师?span lang="EN-US">
“我愿意做一个铺路者，架桥人，永远和年Mh在一P我从心底里热׃们。”这是黄洽Ҏ(gu)育事业最炙热的表达，却绝不是一时兴L(fng)选择。相反，q一ơ重要的“{w”，是黄洽长期深思熟虑的l果?span lang="EN-US">
1969q_(d)在领导完成一U新型号氢弹的设计后Q黄洽被送到沛_上蔡县的“五七干校”进行“学?fn)改造”。在那里Q他播种、收剌Ӏ养猪、种菜，q干q徏{小工。而就在那D|_(d)他开始反思自pȝ工作。“虽然尽力完成了应当完成的Q务，但在培养q轻人方面却做得不够。?span lang="EN-US">
“文革”时期，各大学的U序被完全打乱，黄祖z也在科研工作中日益察觉“中国的人才断层问题很严重”?span lang="EN-US">1980q_(d)“两弹一星”的研究工作基本已获H破Q又赶上北京师范大学新徏低能核物理研I所Q需要h来承担教学工作，黄祖z坚持要到大学里去，于是Q核武大家“{w”成Z名大学教授?span lang="EN-US">
如今Q“现代物理前沉K讲”课堂上Q年届九(ji)十的院士黄祖z仍旧在l本U生授课Q这在中国教育界可以U得上罕见。从1999q所里开始招本科生，他主动要求ؓ(f)大一学生开大课Pq课一上就是十多年。教授给本科生上课，q个普通hg的怪现象，在黄洽g却不成问题。有记者曾问及此事Q老先生像被问了什么不公^的问题，委屈得孩子似的，“我是个老师Q给本科生上课有什么奇怪的。”在他看来，q是老师的分内之职，“当教授去讲课是理所当然的，当教授不讲课是不正常的。?span lang="EN-US">
黄祖z说Q面对大一学生的课堂L“如临大敌”?span lang="EN-US">30多年来，他LU极攉最C息，一有时间就d书馆查找相关资料Q有时哪怕是Z核对一个年份或一个基本的物理单位Q他都要查好几本书，直到扑ֈ凿的证据ؓ(f)止。每节课的讲义都要仔l地查几遍，每一q都要写满厚厚的一本?span lang="EN-US">
如果有h以ؓ(f)q样一位学识渊博的老科学家l学生讲课，一定太艰ӆ枯燥Q就大错牚w了。黄洽的长女黄萌回忆父亲当时讲评情ŞQ“老爸q不看重分数Q而是注意学生是不是真的学懂了Q是否对物理学感兴趣了？能否提出问题了？有没有独立思考和解决问题的能力了Q”由于大一新生q没学习(fn)高等数学Q黄洽避免用高{数学，代之以讲故事的方式，甚至引用古诗来授课。由此，q门译ּ出后Q许多其他专业的学生参加Q甚至也有文U的学生选修Q从来不点名的课堂，听课者多得坐不下?span lang="EN-US">
本科生初入门庭，打基、培d极为重要，而对于研I生的深入培养，同样十分关键。黄洽不仅喜欢教，更善于教。他带学生有自己的一套办法：(x)鼓励兴趣Q培M(fn)惯，w教重于a教。ؓ(f)了培d生大胆怀疑和实事求是的精，他要教师带头提出问题Q启发学生就不同观点q行讨论和争辩。从1980q进入北师大的第一q开始，黄祖z就开始带士生和博士生。他培养学生是真正站在尊重学生发展的立场上，站在为祖国培Mh才的高度上。“我的学生，我希望他们能取得很好的成l。”这是作Z名园丁对学生最诚挚的期望?span lang="EN-US">
回忆h师生涯，黄祖z对1982q曾招收的一位博士生丁鄂江印象深刻：(x)“他基础好、做学问态度好，是个隑־的h才。”ؓ(f)此，黄祖z毫无保留地向他介绍自己的研I经验和国外最新研I成果。“之后丁鄂江在这个课题上获得了很大的成功”，黄祖z自豪地说。学生从国外留学回来后又回到研究所Q师徒二人常一赯论、互相学?fn)、互相启发，合作~写了《输q理论》和《表面浸润和润相变》两本书Qƈ合作发表了好几篇文章?span lang="EN-US">
黄祖z在知识与经验上L无私的，同样是“两弹”元勋的何祚庥是黄祖z的师弟Q他回忆在求学时期，“（黄祖z）l常辅导我们低年U同学学?fn)，传授l我们学?fn)经验。”核物理学家郑绍唐在q代物理研究所时曾在黄洽领导下工作，他说Q“黄先生不但手把手教我们具体的计方法，q结合工作教我们做科研工作的Ҏ(gu)。譬如，他告诉我们工作没有做完，不要把草E纸扔掉。这句话听v来很q_Q但我们在以后的实际工作中却L(fng)匪浅Q受用终生。?span lang="EN-US">
名师出高徒，黄祖z的许多高徒也成了名师。他所培养的许多博士，都成Z能独当一面的研究人员Q取得了一pd成果Q有的自׃可以带博士了Ql在各地为祖国徏讑֟ȝ人才。“比如冯世^Q他是八六年研究生毕业，到现在ؓ(f)止，20q一直坚持研I一个方向。我鼓励他，你再?span lang="EN-US">10q_(d)做出更好的成l。”看到自q弟子开枝散Ӟ黄祖z颇感欣慰?span lang="EN-US">
“杏坛二三子Qv舞亦婆娑”是黄祖z自题诗《述怀》中的两句。谈L(fng)学生上课Q黄洽_(d)“每当上完一节课Q看到我的学生紧q眉头解开了，眼睛里的疑惑不见了，听到他们Ȁ烈的讨论Q嗅到空气中厚的学术气息，我都?x)感到莫大的快乐。?span lang="EN-US">
如今Q耄耋之q的黄祖z依然认为重d肩，“教书育人培Mh才是一辈子的事情，只要我还有一口气Q就?x)l做。”多q来Q黄洽数次被评为北京师范大学最受学生喜q“十x师”，q曾多次被评为北京市师d标兵Q不正是对“师者”黄洽q一“{w”最大的肯定么？
何须l麟?span lang="EN-US">
做h当如׃君子Q求学要下实的功?/span>
“要学着d一个老师Q行为应该被C会(x)所规范。”——他对北师大校训“学Zh师，行ؓ(f)世范”有自己的理?span lang="EN-US">
“我到现在ؓ(f)止还觉得自己是个学生Q还不断在学”，q是黄祖z常说的一句话。《三杂集》是黄先生出版的一部书Q所谓“三杂”即“八十杂忆”“杂文”和“杂诗、词、联”。他在“八十杂忆”这部分写道Q“我?span lang="EN-US">12岁开始离开Ӟ有相当一D|间里心理上总觉得自p?span lang="EN-US">12岁，没有意识到在不断地长大。”印证了他觉得自q在还是学生的心态。在{d中，黄祖z度q了他的求学生。然而，从那时vQ他在内心?yu)埋下了深深的“教师”情~?span lang="EN-US">
黄老中学时代的作文。他曑֏q的师恩Q又׃传承下去?/span>
1937q_(d)学毕业后念了半q私塄黄祖z回到长沙读中学Q暑假即늈命，赴南京考取了中央大学附属五q制中学。不料“七七事变”发生，南京岌岌可危Q还未入学的黄祖z只得离宁返回长沙?span lang="EN-US">1943q_(d)奔徙不定的中学生zȝ束了Q黄洽为投考(f)慕已久的西南联大物理p，又一ơ选择了长途跋涉。他l(dn)ѝ贵队뀁重庆、西昌，辗{一q方才来到联大所在地昆明Q遂获录取。在q一路上Q黄洽走过H峭凉的“掉d”，睡过痛痒隄的“臭虫床”，q做q一个学期川滇西公\局子弟学的代课老师……奔走在求学之\上的黄祖恰当时也许没有想刎ͼ37q后Q教师真的成了他的职业?span lang="EN-US">
“我所走的道\和教师有着紧密的联p，其是中学时期教q我的汪际虞、周毅、蔡希欧{几位老师。”黄洽回忆汪老师l他Ҏ(gu)的作文，“页眉、页脚处Q老师或删、或添，或钩、或划的W迹Q仍然清晰可见。”评语中Q老师不断鼓励他、不断将他从消沉的意志中拽出Q“就是这些话语给了我很大的信心，以后每当在生zd工作中遇到困难时Q都感到w后有一双充满鼓q眼睛注视着我。?span lang="EN-US">
黄祖z的那些老师们用敬业与博p黄祖z认识到Q“教师这个职业对人的一生有着多么重大的意义啊Q?span lang="EN-US">
王竹溪教授是黄祖z在西南联大时的物理pL授，在教分析力学Ӟ王先生向黄祖z介l了一本法国h写的书，但是黄祖z不?x)法语，于是王先生鼓׃自学Q还借了一本《法语语法大全》给他，教了他基的读韛_拼法。复原迁校回北京之后Q王先生见黄洽饮食不适n体太弱，常把黄祖z叫到家里“开灶”。ؕ世漂求学的l历让黄洽L了“不求hQ求诸己”的独立性格Q而ؕ世中老师的关心爱护却让黄洽多了一分博爱温暖?span lang="EN-US">
在所有师长中Q彭桓武是特D的一位。二Z师亦友的情谊一直被qؓ(f)传诵。彭桓武只比黄祖z大?ji)岁Q黄洽投入彭桓武门下时Q年?span lang="EN-US">34岁的彭桓武已是国际物理学界的知名学者。他常常邀黄祖z在清华园一Ҏ(gu)步，一边讨论，从学术问题聊到留学点_(d)畅所Ʋ言Q无所不谈。许多想法就从散步讨Z萌发Q回dl过实验Q得到科学的新发现。黄洽的硕士论文《氟化氢分子的一个量子学力学计算》，是q样“散步散出来的”?span lang="EN-US">
毕业后，黄祖z与彭桓武从师徒变ؓ(f)战友Q共同投w到核反应堆的理论研I工作中Q都成ؓ(f)我国核反应堆理论的开拓者和奠基人?span lang="EN-US">
三位院士的合影：(x)彭桓武（左二Q、黄洽Q中_(d)、何泽慧Q右二）
2006q?span lang="EN-US">10?span lang="EN-US">2日，一场空前的寿仪式让世人惊叏V乍一看，g在D办一个高端学术会(x)议，朱光亚、彭桓武、何泽慧、于敏、陈能宽、何庥……五十多位中U院院士同时聚首。更引h注目的是Q诺贝尔奖获得者、许多年来从未同时出现过的杨振宁、李攉K首次“破冰”共坐一排，和祝寿A式的主角谈笑风生。原来，全国最知名的物理科学家们相U前来，是ؓ(f)贺共同的老朋友——黄洽先生八十寿辰。他们或是老同学，或是老战友，藉此Z(x)叙旧。大?x)现场，黄祖z语重心长地_(d)(x)“我的心态始l是个学生。在座的不管q长的还是年ȝQ在和他们的交往中总能学到很多东西。?span lang="EN-US">
与Q何h打交道时Q黄洽都怀着q样谦逊的态度。他时时d提醒自己Q“我q是一个学生”，Ld现别n上的长处。他_(d)(x)“我当教师的时候，也很注意向学生学?fn)，而且我觉得要做好教师Q不学习(fn)是不行的。?span lang="EN-US">
然而有很长一D|_(d)黄祖zM(x)被问赯样一个问题：(x)与“两弹一星”元勋的荣誉׃交臂Q是否觉得留有遗憾？“不是因为可以当功臣Q我才去做这件事。它是国家的需要，也是我个人的兴趣。”黄洽的回{Lq静如水。基于这U谦逊的态度Q黄洽对北师大的校训有着自己的理解：(x)“‘学Zh师，行ؓ(f)世范’，一般理解ؓ(f)我的学问要当别h的老师Q我的行做社?x)的模范。但是我的理解是前面‘学’字是个动词Q要学着d一个老师Q‘行Z范’是说行C会(x)Q被‘世’所规范。?span lang="EN-US">
黄祖z钟p与莲实，赞莲的高?gu)z，感莲实的苦与世。他曄为母校写下过q样一副对联：(x)“做人当如花之君子，求学要下实的功夫”，在自题诗《述怀》中也说“山׃烂OQ何ȝ麟阁”。这不正是他自己的真实写照吗——E泊宁静，不忘?gu)世?span lang="EN-US">
“曾为攻兛_战苦Q又与后辈铺路勤”。严于律己，厚以待hQ谦虚}慎，淡泊名利的共和国“两弹元勋”黄洽Q历h世桑后Q将自己的h生梦x{在杏坛之上Q熔怺国的强盛、中华民族的伟大复兴里，自己甘愿q_Q这在当下本w就是最不^凡的_?span lang="EN-US">
Q本版照片均料图片）
《述怀?span lang="EN-US">
黄祖z?span lang="EN-US">
人生诚苦短，沟坎复何多。八?ji)不如意Q困厄逐逝L?span lang="EN-US">
忧?zhn)与生俱，璞玉赖琢。浪涛何惊惧Q矢志苦航过?span lang="EN-US">
D思求火种Q深情寄木铎。山׃烂OQ何ȝ麟阁?span lang="EN-US">
杏坛二三子，赯亦婆娑。雏燕离巢去Q良材异国挪?span lang="EN-US">
怾惟老伴Q同q头歌。桑榆虽云晚Q心旷不y跎?span lang="EN-US">
人物?/span>Q黄洽Q理论物理学家?span lang="EN-US">1924q?span lang="EN-US">10?span lang="EN-US">2日出生于湖南省长沙市Q?span lang="EN-US">1948q毕业于清华大学Q?span lang="EN-US">1950q该校研I生院研I生毕业。北京师范大学教授?span lang="EN-US">
主要从事核理论、中子理论、反应堆理论{方面的研究Q是中国核武器理论研I和设计的主要学术带头h之一Q积极参加和领导了中国原子弹理论的研I工作，对中国核武器的研制成功、设计定型及其他一pdU学试验研究作出了重要A(ch)献?span lang="EN-US">1980q当选ؓ(f)中国U学院院士（学部委员Q?span lang="EN-US">
Q王力可 雪Ӟ
转自《光明日报?span lang="EN-US">2013q?span lang="EN-US">8?span lang="EN-US">29?span lang="EN-US">
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