创新泡沫在没创?span lang="EN-US">
q日Q在著名华裔物理学家、诺贝尔奖获得者李攉K先生的带领下Q一Ҏ(gu)自教育界、科学界的专家学者围l着创新话题聚首北京Q参加首届“创C国论坛”，q各抒己见，希望破解“钱学森之问”，扑ֈ一条切实可行的培养创新型h才的道\?
有多导师能一对一地培d?
李政道先生最q一直在思考困C(jin)中国学术界一q多的问题：(x)钱学之问?
“什么样的模式真正能培养U学技术发明创造h才呢Q要扑ֈq个{案我们可以问钱先生Q看他的是怎样的。”李攉K说。他仔细梳理?jin)钱学森的成长之路，最后得Z个结论：(x)培养创造科学和发明技术的人才需要如钱学先生和他在加州理工学院的导师冯·卡门教授一对一的精英教肌Ӏ?
q个一对一Qƈ不是一个老师教一个学生，而是一个老师教两个学生?span lang="EN-US">3个学生。以加州理工学院和麻省理工学院ؓ(f)例，大学生与教授研究员的比例是^均两三个学生有一位老师。而李攉K自己是q种_英教育的受益者?
上世U?span lang="EN-US">40q代末在芝加哥大学求学期_(d)李政道师从诺贝尔奖获得者、第一座核反应堆的设计者、著名物理学家费cx授。尽费cx授当旉常繁忙，可是不管有多忙，每星期他都要׃半天旉l李攉K做一对一的教对{?
1948q_(d)李政道的同学Maria Mayer作了(jin)一个非常有意思的学术报告Q报告内Ҏ(gu)关于不同原子核的能Q报告试图解释ؓ(f)什么会(x)存在一些神U的E_数。在报告要l束的时候，费米问这个同学：(x)有没有什么现象可以表C出轨道自旋怺作用的存在？q个问题D?span lang="EN-US">Maria Mayer在几个星期之后的另外一个学术报告，以及(qing)她在q个N上的W二文章。正是这个研I让她获得了(jin)1963q的?dng)物理学奖?
“这完全是引对{他让你知道Q虽然这不是你研I的问题Q但你可以解军_。这影响?jin)我一生：(x)遇到问题我就?x)想Q费c师?x)怎么栗”李攉K_(d)“要创新Q需学问Q只学答Q非学问。?
可是Q在国内高校Q这U理想的状态很隑և现。香港城?jng)大学前校长张信刚最q?span lang="EN-US">3q在内地大学任课Q他得出一个印象：(x)很多教学者都很忙?
张信刚说Q因Z们出名所以就要带很多博士生，博士生也愿意投到他的名下。但他们旉有限Q只能把自己的学问分成很多块l学生做。比?span lang="EN-US">28个学生就28块?span lang="EN-US">28块拼成一个图d老师脑子里，但是对做论文的学生而言Q拼W?span lang="EN-US">7块和拼第26块的人是不接触的。“这样学生的发展p不过老师Q那么，C会(x)怎么q步呢？”他问?
我们有很多的创新泡沫却没有创Ch?
何文娟是北京师范大学大四的学生。最q正在南宁实?fn)的她，对一所学校高一重点班的54名学生做?jin)一个质疑精的问卷调查。其中一个问题是Q你是怎么看待当场质疑老师观点的同学的Q结果是Q?span lang="EN-US">78%的同学认是能够独立思考的表现Q但是仍?span lang="EN-US">10%的学生认样做不尊重别人，6%的同学认些h喜欢挑刺?
下一个问题是“什么导致了(jin)q些质疑的同学不受欢q”?span lang="EN-US">80%的同学认为，影响?jin)正常的教学。而在“我在课堂上发表自认为比较独到的看法”时Q只?span lang="EN-US">21%的同学能自信地表达，?span lang="EN-US">38%的同学怀疑自q看法很不成熟Q?span lang="EN-US">25%的同学害怕被同学嘲笑?
“虽然对一个班U的调查q不能代表整个城?jng)或者全国的普遍情况Q但是想x们n边的例子׃隑֏玎ͼ比如当同学在译֠上提q质疑或者是补充老师的意见时Q其他同学常怼(x)在暗地里嘀咕，瞧，q个Z太牛?jin)吧Q或者是q是什么问题，地球人都知道啊，或者是_(d)拜托Q刚才老师不是已经讲过q个?jin)吗Q有什么提问的价倹{不得不承认的是Q在很多中国的大译֠上提疑或补充意见看v来都是非怸正常的行为。”何文娟说。最重要的是Q当我们Ҏ(gu)问h投以异样的眼光时Q我们自p疑的权利同样也被Ҏ(gu)?jin)?
最q，哈佛(jng)大学公开评视频在优L(fng)上被热捧Q每集的点击率都过4位数?span lang="EN-US">1000多名学生坐在|马剧场式的大教室里听老师讲课Q几乎每个老师的每一个提问都有一大片学生举手。教授在W一节课上就对学生说Q这门课是一ơ冒险，因ؓ(f)它所带给我们的不是更多的C息，而是教会(x)我们另一U思考问题的Ҏ(gu)。他用这U苏格拉底式的教学方法，不断地提问、应{、反驟뀁再q问Q学生不得不陷入思维的冲H，在满腹疑问中L\?
何文娟常听到中国的家长对孩子_(d){你长大之后׃(x)知道的，也常听老师对学生说Q以后我?x)解释这个问题的Q现在还没有旉讨论。她自己在中学时常帔R到这L(fng)老师。所以在译֠上，不提问、不发言成了(jin)最安全的方式?
q个问题同样引v?span lang="EN-US">21世纪教育研究院副院长熊丙奇的思考。目前从学到初中到大学都有创新班，大学里有创新工程、创新计划、拔h才计划、优才计划等{。在熊丙奇看来，q种班跟基础教育里面的快班、慢班没有差别，无非是集中老师的优势资源，而这些学生的l果是：(x)W一Q很多学生可能选择出国Q到国外留学Q第二，选择到外资企业。有的保研了(jin)Q以后还是出国或到外企，真正留下来研I学术的q不多?
同样Q现在中国的U研已经实现W一?jin)，Z么还感受不到创新呢？熊丙奇的回答是，我们现在学生的论文特别多Q硕士、博士论文也特别多，每个老师拿出历里面都有很长的文章。“但是其中大家知道有多少的垃圾论文？博士生一定要在大学期间发表论文，很多学校要求本科学生写论文。但是这些垃圾论文是以创Cؓ(f)名义推进的。”他_(d)“这是很严峻的问题，我们有很多的创新泡沫Q现在却没有创新人才。?
用创新实验去回答钱学之?
钱学先生曾l这栯{qC(jin)自己的导师冯·卡门教授对创新的理解Q“有没有创新Q首先就取决于你有没有一个?span lang="EN-US">goodidea’。有Q‘卡门教授，你把q么好的思想都讲出来?jin)，׃怕别q你Q’冯·卡门_(d)(x)‘我不怕，{他赶上我这个想法，我又跑到前面老远M(jin)。’?
文化是培dCh才的基础。中国vz大学党委书记吴h认ؓ(f)Q在国内的大学中Q像冯·卡门这L(fng)教授和像加州理工学院q样学术氛围郁的大学，大概不多。他分析Q这与我们的传统文化有很大关p，和光同尘、不敢ؓ(f)天下先、“木U于林风必摧之”的古训Q已l成为国人的思维?fn)惯和行范，甚至是无意识行?f)Q得敢于毛遂自荐的优秀人才如凤毛麟角。在吴d星看来，中国的大学有责Q在实践中逐渐扭{q种不利于h才成长，也不利于发现人才的文化意识?
香港城市(jng)大学前校长张信刚则认为，应该营造这样一个社?x)环境?x)让大学老师们，不管是从事行政工作的q是教员本nQ都把大部分旉攑֜自己的专业上。通过多年的观察，张信刚认多有才华的h整日忙于应酬Q这对专业研I和发展昄很不利?
南方U技大学校长、中国科学院院士朱清时是搞实验物理的Q他想用另一个方法回{钱学森先生的问题，是做实验?
在卸M国科技大学校长的职务后Q这个学界有名的“思想者”被深圳?jng)以全球遴选的方式选中Qƈ接受?jin)一个新的职务，成ؓ(f)国家高教攚w“试验田”的南方U技大学的校ѝ?
l过一q多的磨合，朱清时介l，目前Q深圛_(jng)委、市(jng)政府、市(jng)人大与南方科技大学的立法工作正分步有序推进。他们以?jng)h大立法的方式Q保证学校长q地依法LQ真正实现“教授治校”和“学术自由”?
对于q个q在探烦(ch)中前行的C物，朱清时说Q“希望我们的探烦(ch)对回{钱老之问，能提供一ơ好的实验。?(原春?span lang="EN-US">)
转自 中国青年?span lang="EN-US"> 2010q?span lang="EN-US">11?span lang="EN-US">11?span lang="EN-US">
清华校友M(x)服务?/span>
清华校友M(x)订阅?/span>